Aumenta el acoso escolar a través de las nuevas tecnologías
Un estudio de investigadores del departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba lo pone de manifiesto
Lourdes Chaparro 16 JUL 2008 CÓDOBA (eDC)
Los insultos llenan las aulas cordobesas. Pero lo peor, es que parte de ellos son de carácter racista. Al menos, es lo que ponen de manifiesto los primeros datos de un estudio que realiza un grupo de investigadores del departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba (UCO) y que ayer puso sobre la mesa uno de sus integrantes, Antonio Jesús Rodríguez, en el transcurso de los Seminarios Universitarios de Lucena. Profesor de Psicopedagogía de la UCO, Rodríguez indicó que el 40% de los alumnos inmigrantes de la capital en enseñanzas obligatorias asegura que ha recibido un insulto racista en alguna ocasión.
"Es la forma de maltrato que más nos ha alarmado", reconoció Rodríguez, quien incidió en que a pesar de ello las aulas cordobesas no son racistas, ya que "no hay casos alarmantes". Es más, negó la existencia de casos en los que este tipo de insultos xenófobos haya llegado a una denuncia. El estudio, que dirige la catedrática de Psicología Educativa y de la Educación de la UCO, Rosario Ortega, se ha llevado a cabo entre una muestra de alumnos de varios centros de la capital -ubicados en distintas zonas- de sexto de Primaria, segundo y cuarto de Educación Secundaria. A todos se les distribuyó una serie de cuestionarios con una historia en la que se narraba el caso de un personaje que recibía insultos y los alumnos debían contestar si los recibían ellos en muchas o pocas ocasiones. De toda la muestra -en la que participaron tanto alumnos cordobeses, como pertenecientes a minorías étnicas y al colectivo gitano- el 7% afirmó que había recibido insultos de corte xenófobo y, de este porcentaje el 40% corresponde a estudiantes inmigrantes y un 25% al colectivo gitano, detalló el profesor. Otra de las conclusiones a las que han llegado los investigadores es que "cuanto menor es el grupo de procedencia de los estudiantes inmigrantes tienen más posibilidades de sufrir cualquier tipo de maltrato en el ámbito escolar", detalló. De manera evidente, en los centros educativos con una mayor diversidad cultural, las minorías sufren menos maltrato.
Junto a los insultos de corte xenófobo, los investigadores también estudian otras formas de comportamiento negativo de los alumnos en las aulas contra los compañeros que son inmigrantes, como son la exclusión social y el maltrato verbal indirecto, que se desarrolla "a través de rumores y entre redes de iguales", dijo.
Éste no es el único estudio que realiza la UCO sobre la violencia escolar en Andalucía, ya que también lleva a cabo otro que se centra en las nuevas vertientes del acoso en las aulas a través del uso las nuevas tecnologías -conocido como ciberbullying-, como internet y los teléfonos móviles. Hasta la fecha, los datos de esta tendencia de acoso no son alarmantes, aunque los expertos reconocen que son preocupantes, ya que los efectos de este tipo de acoso son más difíciles de subsanar. La razón de esta dificultad es que los afectados casi no pueden abandonar su rol de víctima porque las agresiones suelen hacerse públicas a través de la red y los agresores permanecen en el anonimato. DC
Cuanto mejor sea la convivencia con otras culturas, menor será el riesgo de que se produzcan casos de violencia escolar. Esta afirmación la realizó ayer el profesor del Departamento de Psicología de la UCO, Antonio Jesús Rodríguez, que participó en el curso sobre «Prevención de conflictos y violencia en la escuela multicultural», que se desarrolla en Lucena, dentro Corduba 08.
Rodríguez señaló que si bien no existen datos para asegurar que los casos de violencia escolar se hayan incrementado en los últimos años «sí es cierto que el fenómeno del acoso adopta otras formas como el ´ciberbullying´» con el uso del móvil e internet o el «ciberbullying racista o xenófobo».
Según un estudio elaborado por los investigadores de la UCO Rosario Ortega y elpropio Rodríguez, con alumnos inmigrantes en Córdoba, el 40 por ciento de estos escolares afirma haber recibido insultos de este tipo. Esta cifra se reduce hasta el 25 por ciento, en el caso del colectivo gitano.
Ante esta situación, Rodríguez recomienda que se desarrollen experiencias educativas interculturales «puesto que en estudios realizados en otros países se ha evidenciado que las buenas prácticas de convivencia intercultural en escuelas disminuyen los casos de acoso racista o xenófobo».
La utilización de las nuevas tecnologías por algunos agresores para difundir sus agresiones causan en sus víctimas «unos daños muy graves porque la agresión se hace mucho más pública».
«Verano de guión»
Por otra aprte, el guionista chileno Julio Rojas explicó durante su participación en el taller de «Reescritura estratégica del guión», que Internet, y en concreto el portal Youtube, es la actual «carta de presentación para los jóvenes guionistas». ABC
* FOTO Ciberviolencia / Ivana González MDZ-online
Un estudio de investigadores del departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba lo pone de manifiesto
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Lourdes Chaparro 16 JUL 2008 CÓDOBA (eDC)Los insultos llenan las aulas cordobesas. Pero lo peor, es que parte de ellos son de carácter racista. Al menos, es lo que ponen de manifiesto los primeros datos de un estudio que realiza un grupo de investigadores del departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba (UCO) y que ayer puso sobre la mesa uno de sus integrantes, Antonio Jesús Rodríguez, en el transcurso de los Seminarios Universitarios de Lucena. Profesor de Psicopedagogía de la UCO, Rodríguez indicó que el 40% de los alumnos inmigrantes de la capital en enseñanzas obligatorias asegura que ha recibido un insulto racista en alguna ocasión.
"Es la forma de maltrato que más nos ha alarmado", reconoció Rodríguez, quien incidió en que a pesar de ello las aulas cordobesas no son racistas, ya que "no hay casos alarmantes". Es más, negó la existencia de casos en los que este tipo de insultos xenófobos haya llegado a una denuncia. El estudio, que dirige la catedrática de Psicología Educativa y de la Educación de la UCO, Rosario Ortega, se ha llevado a cabo entre una muestra de alumnos de varios centros de la capital -ubicados en distintas zonas- de sexto de Primaria, segundo y cuarto de Educación Secundaria. A todos se les distribuyó una serie de cuestionarios con una historia en la que se narraba el caso de un personaje que recibía insultos y los alumnos debían contestar si los recibían ellos en muchas o pocas ocasiones. De toda la muestra -en la que participaron tanto alumnos cordobeses, como pertenecientes a minorías étnicas y al colectivo gitano- el 7% afirmó que había recibido insultos de corte xenófobo y, de este porcentaje el 40% corresponde a estudiantes inmigrantes y un 25% al colectivo gitano, detalló el profesor. Otra de las conclusiones a las que han llegado los investigadores es que "cuanto menor es el grupo de procedencia de los estudiantes inmigrantes tienen más posibilidades de sufrir cualquier tipo de maltrato en el ámbito escolar", detalló. De manera evidente, en los centros educativos con una mayor diversidad cultural, las minorías sufren menos maltrato.
Junto a los insultos de corte xenófobo, los investigadores también estudian otras formas de comportamiento negativo de los alumnos en las aulas contra los compañeros que son inmigrantes, como son la exclusión social y el maltrato verbal indirecto, que se desarrolla "a través de rumores y entre redes de iguales", dijo.
Éste no es el único estudio que realiza la UCO sobre la violencia escolar en Andalucía, ya que también lleva a cabo otro que se centra en las nuevas vertientes del acoso en las aulas a través del uso las nuevas tecnologías -conocido como ciberbullying-, como internet y los teléfonos móviles. Hasta la fecha, los datos de esta tendencia de acoso no son alarmantes, aunque los expertos reconocen que son preocupantes, ya que los efectos de este tipo de acoso son más difíciles de subsanar. La razón de esta dificultad es que los afectados casi no pueden abandonar su rol de víctima porque las agresiones suelen hacerse públicas a través de la red y los agresores permanecen en el anonimato. DC
El 40 por ciento de los escolares inmigrantes recibe insultos alguna vez
V. V. J./ CÓRDOBA (ABC)Cuanto mejor sea la convivencia con otras culturas, menor será el riesgo de que se produzcan casos de violencia escolar. Esta afirmación la realizó ayer el profesor del Departamento de Psicología de la UCO, Antonio Jesús Rodríguez, que participó en el curso sobre «Prevención de conflictos y violencia en la escuela multicultural», que se desarrolla en Lucena, dentro Corduba 08.
Rodríguez señaló que si bien no existen datos para asegurar que los casos de violencia escolar se hayan incrementado en los últimos años «sí es cierto que el fenómeno del acoso adopta otras formas como el ´ciberbullying´» con el uso del móvil e internet o el «ciberbullying racista o xenófobo».
Según un estudio elaborado por los investigadores de la UCO Rosario Ortega y elpropio Rodríguez, con alumnos inmigrantes en Córdoba, el 40 por ciento de estos escolares afirma haber recibido insultos de este tipo. Esta cifra se reduce hasta el 25 por ciento, en el caso del colectivo gitano.
Ante esta situación, Rodríguez recomienda que se desarrollen experiencias educativas interculturales «puesto que en estudios realizados en otros países se ha evidenciado que las buenas prácticas de convivencia intercultural en escuelas disminuyen los casos de acoso racista o xenófobo».
La utilización de las nuevas tecnologías por algunos agresores para difundir sus agresiones causan en sus víctimas «unos daños muy graves porque la agresión se hace mucho más pública».
«Verano de guión»
Por otra aprte, el guionista chileno Julio Rojas explicó durante su participación en el taller de «Reescritura estratégica del guión», que Internet, y en concreto el portal Youtube, es la actual «carta de presentación para los jóvenes guionistas». ABC
* FOTO Ciberviolencia / Ivana González MDZ-online
