AVANCE del ESTUDIO nacional SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ministra pide “tolerancia cero” con las conductas violentas en los centros educativos
El 82, 1% de los profesores se siente orgulloso de su trabajo y el 71,4% considera que puede crear con facilidad un clima agradable de trabajo
EFE 16 JUL 2008 MADRID
La mayoría de los alumnos de Secundaria rechaza la violencia y el 80,2% interviene para detenerla o cree que debería hacerlo, según el avance de datos del Estudio sobre Convivencia Escolar del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar, informó hoy el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
El avance de los datos del Estudio sobre Convivencia Escolar, que le fue presentado hoy a ministra Mercedes Cabrera, ha sido realizado por un grupo de trabajo en el que participaban todas las comunidades autónomas, miembros del Ministerio y expertos de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid y refleja que un 3,8% de estudiantes ha sufrido a menudo o muchas veces acoso en los dos últimos meses, y un 2,4% ha sido acosador.
La mayoría de los adolescentes (el 68,15%) interviene para detener la violencia, el 36,3% aunque no sea amigo de la víctima y el 31,8% cuando si lo es, un 12,1% cree que debería intervenir pero no lo hace.
La ministra de Educación, Política Social y Deporte ha subrayado la importancia de la prevención, tanto en el ámbito escolar como en el seno de la familia, de este tipo de conductas y ha dicho que 'la sociedad al completo debe tener tolerancia cero con los jóvenes acosadores'.
El estudio, cuyos datos completos se presentará en otoño, se ha elaborado a partir de entrevistas a 6.175 profesores y 23.100 alumnos de 301 centros educativos de toda España salvo Cataluña, que ya ha manifestado su intención de incorporarse al próximo estudio.
También se han incluido preguntas sobre fenómenos como el conocido como ciberbullying, y entre el 1,1% y el 2,1% del alumnado dice haber sido 'a menudo' o 'muchas veces' víctima de grabaciones u otras formas de acoso con nuevas tecnologías,
El estudio también señala la conciencia social que se ha generado en torno al problema del acoso escolar. Así, el 54,2% de los alumnos considera que puede contar con sus profesores en caso de acoso y el 54,9% considera que sus profesores previenen esos problemas.
En cuanto a las medidas más eficaces para erradicar el acoso, destacan el 'apoyo' de toda la clase al agredido 'sin dejarle solo' (el 67,3%), educar en la igualdad y el respeto mutuo (el 63,6%), 'trabajo cooperativo', para que la clase esté más unida (el 61,3%).
El estudio analiza también las manifestaciones de una buena convivencia en un centro educativo el alumnado se encuentra bastante o muy satisfecho con las relaciones con los compañeros/as (89,4 %), con lo que aprende en el centro (85,7) y con la relación entre su familia y el centro (83,5).
Por parte del profesorado, los porcentajes de valoración más positiva son con su propio Departamento (91,3), y la mayoría considera que su trabajo es importante (95,1 %), siente orgullo de trabajar en su centro (82,1), encuentra reconocimiento por su trabajo (75,8).
El estudio define a la víctima de acoso como alguien al que uno o varios de sus compañeros insultan o ridiculizan, ignoran intencionadamente, excluyéndole del grupo, amenazan, empujan o pegan, dicen mentiras y rumores para que caiga mal o se burlan haciéndole daño. Según esta definición, sólo el 1,7% de los alumnos ha sido acosado 'muchas veces' durante los últimos dos meses.
Una de las conductas más habituales que dificultan la convivencia es la denominada 'disrupción' en el aula, el 21,6% de los profesores dice padecerlo 'a menudo o muchas veces', mientras que sólo reconoce participar en dichas situaciones el 4,1% del alumnado.
En cuanto a los posibles obstáculos a la convivencia, la mayoría del profesorado (85%) señala la falta de disciplina de las familias y la falta de implicación de éstas (77,2%), mientras para el 75,6% de los alumnos, las familias acuden a las reuniones que se convocan desde el centro, se interesan por sus trabajos (87,4%) y son respetadas por el centro (85%).
El 81,6% de los profesores se siente respetado por las familias, si bien un el 0,7% del profesorado reconoce haber sufrido a menudo o muchas veces un trato ofensivo de alguna familia y el 0,2% haberlo dado.
Terra Actualidad - EFE
La Ministra pide “tolerancia cero” con las conductas violentas en los centros educativos.
Ministerio de Presidencia - Miércoles, 16 de julio de 2008
La mayoría del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria rechaza la violencia. El 80,2% interviene para detener situaciones violentas o cree que debería hacerlo. Sin embargo, un 3,8% de estudiantes ha sufrido a menudo o muchas veces acoso en los dos últimos meses, y un 2,4% ha sido acosador. Así se desprende del avance de datos del Estudio sobre Convivencia Escolar que el Observatorio Estatal de Convivencia Escolar, creado por el Ministerio de Educación la pasada legislatura y en el que están representadas todas las CCAA, cuya presentación ha presidido hoy la ministra.
El Estudio sobre convivencia escolar del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar ha sido realizado por un grupo de trabajo en el que participaban todas las comunidades autónomas, miembros del Ministerio y expertos de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid. Para su elaboración se ha entrevistado a 6.175 profesores y 23.100 alumnos de 301 centros educativos de toda España salvo Cataluña, que ya ha manifestado su intención de incorporarse al próximo estudio.
Mercedes Cabrera ha subrayado la importancia de la prevención, tanto en el ámbito escolar como en el seno de la familia, de este tipo de conductas. “Tenemos que desterrar este tipo de conductas de nuestro sistema educativo, la sociedad al completo debe tener tolerancia cero con los jóvenes acosadores, porque es el momento en el que aún se puede corregir futuras conductas antisociales”, ha dicho la ministra de Educación, Política Social y Deporte. LA CERCA
MADRID, 16 Jul. (EUROPA PRESS) -
El 45 por ciento de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) tiene televisión en su cuarto y el 49 por ciento dedica al menos una hora diaria a navegar por Internet, según el avance del Estudio de Convivencia Escolar del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar --formado por representantes de todas las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación Política Social y Deporte--.
Este estudio, en el que colaboran expertos de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid y que ha contado con la participación de 6.175 profesores y 23.100 alumnos de 301 centros escolares de toda España --salvo Cataluña--, revela, además, que el 40 por ciento de estos estudiantes ve con "bastante frecuencia" solo la televisión y la mayoría (51,8 por ciento) cuenta con poco o nulo control de sus padres a la hora de utilizar Internet.
El informe también trata sobre los obstáculos para la convivencia en las aulas. Así, para el 85 por ciento de profesores y departamentos de orientación de los centros escolares, el "principal" inconveniente se encuentra falta de disciplina en las familias (85 por ciento), su falta de implicación (72,2%) y la falta de apoyo por parte de la administración (69,4%).
Asimismo, para el 69 por ciento de los docentes consultados, la legislación educativa también es un impedimento porque no les permite actuar de manera "adecuada"; y para el 67 por ciento, existe una sanción "inadecuada" para corregir las transgresiones en las aulas.
EL 15% DE LOS ALUMNOS ACOSADOS
Partiendo de la definición de acoso --alguien al que uno o varios de sus compañeros insultan o ridiculizan, ignoran intencionadamente, excluyéndole del grupo, amenazan, empujan o pegan-- este estudio revela que el 15 por ciento de los estudiantes españoles de la ESO ha sido acosado en los últimos dos meses. De ellos, el 11,8 ha sufrido acoso "a veces"; el 2,1, "a menudo"; y el 1,7 por ciento "muchas veces".
Dentro del acoso, el estudio pone el acento en el 'ciberbullying', como ejemplo del fenómeno emergente derivado de la incorrecta exposición a las nuevas tecnologías. Así, entre el 1,1 y el 2,1 por ciento del alumnado dice ser "a menudo" o "muchas veces" víctima de grabaciones, fotografías, mensajes u otras formas de acoso con nuevas tecnologías.
"IMPORTANCIA DE LA PREVENCIÓN"
A la presentación del avance de este trabajo, que tuvo lugar hoy, acudió hoy la ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, quien subrayó --según informó su departamento en un comunicado-- la "importancia" de la prevención, tanto en el ámbito escolar como en el seno de la familia, de todo tipo de conductas violentas.
"Tenemos que desterrar este tipo de conductas de nuestro sistema educativo y la sociedad al completo debe tener tolerancia cero con los jóvenes acosadores, porque es el momento en el que aún se pueden corregir futuras conductas antisociales", solicitó la titular de Educación. EP
El acoso escolar desciende después del 'caso Jokin'
ESTUDIO UCM «Las familias de Madrid ante la adolescencia y su educación. Cómo mejorar la convivencia y prevenir el acoso y otras formas de violencia»
Uno de cada dos adolescentes reaccionaría si conociera un caso
El número de agresores desciende de un 8% en 2004 a un 6% en 2007· El 63,5% de las familias madrileñas están de acuerdo con "pegar una bofetada" a sus hijos en situaciones críticas
MARÍA R. SAHUQUILLO - Madrid - 20/02/2008
Amenazas, insultos, golpes. Más de 7.300 adolescentes (el 3,11%) de entre 12 y 16 años de la Comunidad de Madrid afirma sufrir acoso escolar en su punto más leve, el del rechazo. Los datos, que revela un informe elaborado por dos investigadoras de la Universidad Complutense de Madrid y que son representativos de toda España, muestran un ligero descenso de este fenómeno desde 2004.
El punto de inflexión lo marca el caso Jokin. Desde entonces baja el número de agresores -de un 8% a un 6%- y de víctimas. Aumenta el número de adolescentes que reaccionaría ante una situación de acoso, uno de cada dos.
Jokin tenía 14 años cuando se arrojó al vacío cerca de su casa, en Hondarribia, en septiembre de 2004. Sufría acoso escolar desde hacía un año. "Su caso fue el revulsivo que hizo a la sociedad tomar conciencia del problema", asegura María José Díaz-Aguado, catedrática de Psicología de la Educación y una de las autoras del informe «Las familias de Madrid ante la adolescencia y su educación». Antes de Jokin, el 7,9% de los estudiantes de ESO madrileños afirmaban sentirse ridiculizados, según el estudio Maltrato entre iguales y exclusión social en la Comunidad de Madrid. Hoy son el 5,26% (unos 12.400)...
MAÑANA El racismo cala en las aulas
Dos tercios de los alumnos rechazan trabajar junto a marroquíes y gitanos
↓Acosados por estar gordos
Más de la mitad de los encuestados no compartiría tareas con un judío
· El 70% cree que no se les forma sobre los daños que causa la xenofobia
La Ministra pide “tolerancia cero” con las conductas violentas en los centros educativos
El 82, 1% de los profesores se siente orgulloso de su trabajo y el 71,4% considera que puede crear con facilidad un clima agradable de trabajo
| · Casi la mitad de los alumnos de 13 a 16 años tiene televisión en su cuarto y dedica al menos una hora diaria a Internet · El 85% de los profesores cree que la falta de disciplina en las familias es el "principal" obstáculo para la convivencia escolar · Un 3,8% de los alumnos dice haber sufrido acoso con nuevas tecnologías |
EFE 16 JUL 2008 MADRID
La mayoría de los alumnos de Secundaria rechaza la violencia y el 80,2% interviene para detenerla o cree que debería hacerlo, según el avance de datos del Estudio sobre Convivencia Escolar del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar, informó hoy el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
El avance de los datos del Estudio sobre Convivencia Escolar, que le fue presentado hoy a ministra Mercedes Cabrera, ha sido realizado por un grupo de trabajo en el que participaban todas las comunidades autónomas, miembros del Ministerio y expertos de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid y refleja que un 3,8% de estudiantes ha sufrido a menudo o muchas veces acoso en los dos últimos meses, y un 2,4% ha sido acosador.
La mayoría de los adolescentes (el 68,15%) interviene para detener la violencia, el 36,3% aunque no sea amigo de la víctima y el 31,8% cuando si lo es, un 12,1% cree que debería intervenir pero no lo hace.
La ministra de Educación, Política Social y Deporte ha subrayado la importancia de la prevención, tanto en el ámbito escolar como en el seno de la familia, de este tipo de conductas y ha dicho que 'la sociedad al completo debe tener tolerancia cero con los jóvenes acosadores'.
El estudio, cuyos datos completos se presentará en otoño, se ha elaborado a partir de entrevistas a 6.175 profesores y 23.100 alumnos de 301 centros educativos de toda España salvo Cataluña, que ya ha manifestado su intención de incorporarse al próximo estudio.
También se han incluido preguntas sobre fenómenos como el conocido como ciberbullying, y entre el 1,1% y el 2,1% del alumnado dice haber sido 'a menudo' o 'muchas veces' víctima de grabaciones u otras formas de acoso con nuevas tecnologías,
El estudio también señala la conciencia social que se ha generado en torno al problema del acoso escolar. Así, el 54,2% de los alumnos considera que puede contar con sus profesores en caso de acoso y el 54,9% considera que sus profesores previenen esos problemas.
En cuanto a las medidas más eficaces para erradicar el acoso, destacan el 'apoyo' de toda la clase al agredido 'sin dejarle solo' (el 67,3%), educar en la igualdad y el respeto mutuo (el 63,6%), 'trabajo cooperativo', para que la clase esté más unida (el 61,3%).
El estudio analiza también las manifestaciones de una buena convivencia en un centro educativo el alumnado se encuentra bastante o muy satisfecho con las relaciones con los compañeros/as (89,4 %), con lo que aprende en el centro (85,7) y con la relación entre su familia y el centro (83,5).
Por parte del profesorado, los porcentajes de valoración más positiva son con su propio Departamento (91,3), y la mayoría considera que su trabajo es importante (95,1 %), siente orgullo de trabajar en su centro (82,1), encuentra reconocimiento por su trabajo (75,8).
El estudio define a la víctima de acoso como alguien al que uno o varios de sus compañeros insultan o ridiculizan, ignoran intencionadamente, excluyéndole del grupo, amenazan, empujan o pegan, dicen mentiras y rumores para que caiga mal o se burlan haciéndole daño. Según esta definición, sólo el 1,7% de los alumnos ha sido acosado 'muchas veces' durante los últimos dos meses.
Una de las conductas más habituales que dificultan la convivencia es la denominada 'disrupción' en el aula, el 21,6% de los profesores dice padecerlo 'a menudo o muchas veces', mientras que sólo reconoce participar en dichas situaciones el 4,1% del alumnado.
En cuanto a los posibles obstáculos a la convivencia, la mayoría del profesorado (85%) señala la falta de disciplina de las familias y la falta de implicación de éstas (77,2%), mientras para el 75,6% de los alumnos, las familias acuden a las reuniones que se convocan desde el centro, se interesan por sus trabajos (87,4%) y son respetadas por el centro (85%).
El 81,6% de los profesores se siente respetado por las familias, si bien un el 0,7% del profesorado reconoce haber sufrido a menudo o muchas veces un trato ofensivo de alguna familia y el 0,2% haberlo dado.
Terra Actualidad - EFE
Rechazo mayoritario de las conductas violentas
El 82, 1% de los profesores se siente orgulloso de su trabajo y el 71,4% considera que puede crear con facilidad un clima agradable de trabajo.La Ministra pide “tolerancia cero” con las conductas violentas en los centros educativos.
Ministerio de Presidencia - Miércoles, 16 de julio de 2008
La mayoría del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria rechaza la violencia. El 80,2% interviene para detener situaciones violentas o cree que debería hacerlo. Sin embargo, un 3,8% de estudiantes ha sufrido a menudo o muchas veces acoso en los dos últimos meses, y un 2,4% ha sido acosador. Así se desprende del avance de datos del Estudio sobre Convivencia Escolar que el Observatorio Estatal de Convivencia Escolar, creado por el Ministerio de Educación la pasada legislatura y en el que están representadas todas las CCAA, cuya presentación ha presidido hoy la ministra.
El Estudio sobre convivencia escolar del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar ha sido realizado por un grupo de trabajo en el que participaban todas las comunidades autónomas, miembros del Ministerio y expertos de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid. Para su elaboración se ha entrevistado a 6.175 profesores y 23.100 alumnos de 301 centros educativos de toda España salvo Cataluña, que ya ha manifestado su intención de incorporarse al próximo estudio.
Mercedes Cabrera ha subrayado la importancia de la prevención, tanto en el ámbito escolar como en el seno de la familia, de este tipo de conductas. “Tenemos que desterrar este tipo de conductas de nuestro sistema educativo, la sociedad al completo debe tener tolerancia cero con los jóvenes acosadores, porque es el momento en el que aún se puede corregir futuras conductas antisociales”, ha dicho la ministra de Educación, Política Social y Deporte. LA CERCA
Casi la mitad de los alumnos de 13 a 16 años tiene televisión en su cuarto y dedica al menos una hora diaria a Internet
El 85% de los profesores cree que la falta de disciplina en las familias es el "principal" obstáculo para la convivencia escolarMADRID, 16 Jul. (EUROPA PRESS) -
El 45 por ciento de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) tiene televisión en su cuarto y el 49 por ciento dedica al menos una hora diaria a navegar por Internet, según el avance del Estudio de Convivencia Escolar del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar --formado por representantes de todas las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación Política Social y Deporte--.
Este estudio, en el que colaboran expertos de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid y que ha contado con la participación de 6.175 profesores y 23.100 alumnos de 301 centros escolares de toda España --salvo Cataluña--, revela, además, que el 40 por ciento de estos estudiantes ve con "bastante frecuencia" solo la televisión y la mayoría (51,8 por ciento) cuenta con poco o nulo control de sus padres a la hora de utilizar Internet.
El informe también trata sobre los obstáculos para la convivencia en las aulas. Así, para el 85 por ciento de profesores y departamentos de orientación de los centros escolares, el "principal" inconveniente se encuentra falta de disciplina en las familias (85 por ciento), su falta de implicación (72,2%) y la falta de apoyo por parte de la administración (69,4%).
Asimismo, para el 69 por ciento de los docentes consultados, la legislación educativa también es un impedimento porque no les permite actuar de manera "adecuada"; y para el 67 por ciento, existe una sanción "inadecuada" para corregir las transgresiones en las aulas.
EL 15% DE LOS ALUMNOS ACOSADOS
Partiendo de la definición de acoso --alguien al que uno o varios de sus compañeros insultan o ridiculizan, ignoran intencionadamente, excluyéndole del grupo, amenazan, empujan o pegan-- este estudio revela que el 15 por ciento de los estudiantes españoles de la ESO ha sido acosado en los últimos dos meses. De ellos, el 11,8 ha sufrido acoso "a veces"; el 2,1, "a menudo"; y el 1,7 por ciento "muchas veces".
Dentro del acoso, el estudio pone el acento en el 'ciberbullying', como ejemplo del fenómeno emergente derivado de la incorrecta exposición a las nuevas tecnologías. Así, entre el 1,1 y el 2,1 por ciento del alumnado dice ser "a menudo" o "muchas veces" víctima de grabaciones, fotografías, mensajes u otras formas de acoso con nuevas tecnologías.
"IMPORTANCIA DE LA PREVENCIÓN"
A la presentación del avance de este trabajo, que tuvo lugar hoy, acudió hoy la ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, quien subrayó --según informó su departamento en un comunicado-- la "importancia" de la prevención, tanto en el ámbito escolar como en el seno de la familia, de todo tipo de conductas violentas.
"Tenemos que desterrar este tipo de conductas de nuestro sistema educativo y la sociedad al completo debe tener tolerancia cero con los jóvenes acosadores, porque es el momento en el que aún se pueden corregir futuras conductas antisociales", solicitó la titular de Educación. EP
El acoso escolar desciende después del 'caso Jokin'ESTUDIO UCM «Las familias de Madrid ante la adolescencia y su educación. Cómo mejorar la convivencia y prevenir el acoso y otras formas de violencia»
Uno de cada dos adolescentes reaccionaría si conociera un caso
El número de agresores desciende de un 8% en 2004 a un 6% en 2007· El 63,5% de las familias madrileñas están de acuerdo con "pegar una bofetada" a sus hijos en situaciones críticas
MARÍA R. SAHUQUILLO - Madrid - 20/02/2008
Amenazas, insultos, golpes. Más de 7.300 adolescentes (el 3,11%) de entre 12 y 16 años de la Comunidad de Madrid afirma sufrir acoso escolar en su punto más leve, el del rechazo. Los datos, que revela un informe elaborado por dos investigadoras de la Universidad Complutense de Madrid y que son representativos de toda España, muestran un ligero descenso de este fenómeno desde 2004.
El punto de inflexión lo marca el caso Jokin. Desde entonces baja el número de agresores -de un 8% a un 6%- y de víctimas. Aumenta el número de adolescentes que reaccionaría ante una situación de acoso, uno de cada dos.
Jokin tenía 14 años cuando se arrojó al vacío cerca de su casa, en Hondarribia, en septiembre de 2004. Sufría acoso escolar desde hacía un año. "Su caso fue el revulsivo que hizo a la sociedad tomar conciencia del problema", asegura María José Díaz-Aguado, catedrática de Psicología de la Educación y una de las autoras del informe «Las familias de Madrid ante la adolescencia y su educación». Antes de Jokin, el 7,9% de los estudiantes de ESO madrileños afirmaban sentirse ridiculizados, según el estudio Maltrato entre iguales y exclusión social en la Comunidad de Madrid. Hoy son el 5,26% (unos 12.400)...
MAÑANA El racismo cala en las aulasDos tercios de los alumnos rechazan trabajar junto a marroquíes y gitanos
↓Acosados por estar gordos
Más de la mitad de los encuestados no compartiría tareas con un judío
· El 70% cree que no se les forma sobre los daños que causa la xenofobia
22 JULIO 2008 La convivencia escolar mejora
AVANCE del ESTUDIO nacional SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR (3)
ANÁLISIS· Manuel Dios Diz · Preside el Seminario Galego de Educación
... El Informe tiene tres partes bien diferenciadas. Se analiza la calidad de la convivencia en los centros escolares de Secundaria. Se detectan los obstáculos más importantes para la convivencia en las escuelas y, por último, se proponen también condiciones y medidas para construir y mejorar la convivencia en los centros.
Entre las Conclusiones más relevantes destacan tres. La primera, que la convivencia escolar, en general, es buena o muy buena. Así lo manifiestan los cuatro colectivos participantes (alumnado, profesorado, equipos directivos y departamentos de orientación). Ese es, sin duda el dato más relevante.
