EDITORIAL· LA GACETA DE LOS NEGOCIOS, 24 JUL 2008 · MADRID
El estudiante malcriado chocará con un mercado laboral mucho más duro del que han conocido sus padres
La negociación sobre el Estatuto de la Función Docente ha puesto sobre la mesa la percepción de los docentes españoles sobre su relación con los alumnos y sus familias. Es un lugar común que se ha producido un fuerte deterioro de la disciplina escolar, por un lado, pero también de la actitud propia del disiente que acude a aprender lo que no sabe y teóricamente acepta ser juzgado en sus conocimientos, pero que de facto mantiene una actitud de revisión permanente desconocida en otros lugares.
Así no deja de ser llamativo que España haya construido una especie de sistema de revisión de notas paralelo, que imita el mundo de las resoluciones judiciales en las valoraciones que se realizan ya desde la infancia.
Las asociaciones de docentes, poderosos órganos corporativos, cuya influencia en la gestión de la educación es notable y desproporcionada, consideran que el deterioro del respeto al docente prueba el deterioro de las relaciones en el seno de la familia. Esto se daría por dos vías, una, lo que en tiempos históricos se llamaba falta de respeto al padre y a la madre, otra, por la sobreprotección que éstos ejercen sobre el alumno frente a la escuela. De esto segundo cualquiera puede dar fe, como muestra, basta un botón; las colas de secretaría de nuestras facultades están llenas de padres y madres, incluso abuelos y abuelas, que van a realizar las gestiones del futuro médico o la arquitecta en ciernes; incluso peor, para la menor gestión administrativa acompañan al individuo en cuestión no sea que se confunda. Esto era impensable hace treinta años. Respecto a lo primero conviene que recordemos que la extensión pedagógica desde la Unesco a partir de los años 50 y el discurso contra la autoridad de los 60 no tuvo su origen en la familia, sino que ésta fue víctima de la deconstrucción generada por miles de científicos sociales y terapeutas de variado pelaje. Es más, nuestros actuales padres beligerantes a favor de su niño o niña incluso hasta la agresión, evidentemente sólo en algunos casos, son el producto de 50 años de política educativa disparatada. El problema es que en España, las transformaciones sociales vienen tarde y las respuestas también. Por otra parte, la falta de hábito de crítica social hace que la reacción sea más compleja pues la intensidad del fervor supera con mucho a la de los países más cultos o conscientes políticamente.
Lo más triste es que el alumno malcriado chocará con un mercado laboral mucho más duro e inmisericorde del que han conocido sus padres.
GACETA
VER AYER Los profesores achacan a las familias la crisis de autoridad
Los sindicatos denuncian la falta de respeto al profesor pero carecen de reivindicaciones concretas
Esto afirman y proponen FETE-UGT, CCOO, CSI-CSIF, STES-i, ANPE y el Foro de la Familia
El estudiante malcriado chocará con un mercado laboral mucho más duro del que han conocido sus padres
La negociación sobre el Estatuto de la Función Docente ha puesto sobre la mesa la percepción de los docentes españoles sobre su relación con los alumnos y sus familias. Es un lugar común que se ha producido un fuerte deterioro de la disciplina escolar, por un lado, pero también de la actitud propia del disiente que acude a aprender lo que no sabe y teóricamente acepta ser juzgado en sus conocimientos, pero que de facto mantiene una actitud de revisión permanente desconocida en otros lugares.
Así no deja de ser llamativo que España haya construido una especie de sistema de revisión de notas paralelo, que imita el mundo de las resoluciones judiciales en las valoraciones que se realizan ya desde la infancia.
Las asociaciones de docentes, poderosos órganos corporativos, cuya influencia en la gestión de la educación es notable y desproporcionada, consideran que el deterioro del respeto al docente prueba el deterioro de las relaciones en el seno de la familia. Esto se daría por dos vías, una, lo que en tiempos históricos se llamaba falta de respeto al padre y a la madre, otra, por la sobreprotección que éstos ejercen sobre el alumno frente a la escuela. De esto segundo cualquiera puede dar fe, como muestra, basta un botón; las colas de secretaría de nuestras facultades están llenas de padres y madres, incluso abuelos y abuelas, que van a realizar las gestiones del futuro médico o la arquitecta en ciernes; incluso peor, para la menor gestión administrativa acompañan al individuo en cuestión no sea que se confunda. Esto era impensable hace treinta años. Respecto a lo primero conviene que recordemos que la extensión pedagógica desde la Unesco a partir de los años 50 y el discurso contra la autoridad de los 60 no tuvo su origen en la familia, sino que ésta fue víctima de la deconstrucción generada por miles de científicos sociales y terapeutas de variado pelaje. Es más, nuestros actuales padres beligerantes a favor de su niño o niña incluso hasta la agresión, evidentemente sólo en algunos casos, son el producto de 50 años de política educativa disparatada. El problema es que en España, las transformaciones sociales vienen tarde y las respuestas también. Por otra parte, la falta de hábito de crítica social hace que la reacción sea más compleja pues la intensidad del fervor supera con mucho a la de los países más cultos o conscientes políticamente.
Lo más triste es que el alumno malcriado chocará con un mercado laboral mucho más duro e inmisericorde del que han conocido sus padres.
GACETA
VER AYER Los profesores achacan a las familias la crisis de autoridadLos sindicatos denuncian la falta de respeto al profesor pero carecen de reivindicaciones concretas
Esto afirman y proponen FETE-UGT, CCOO, CSI-CSIF, STES-i, ANPE y el Foro de la Familia
