¿Qué hacer si el niño se resiste a irse con sus compañeros a clase?
Puede ser un problema aislado, un asunto más grave relacionado con el colegio o con algo que ocurre en casa
Mariela Michelena - psicoanalista - 13/09/2008 BARCELONA (LA VANGUARDIA)
EN LOS NIÑOS EL LLANTO ES UNA REACCIÓN NORMAL,
ES UN SIGNO DE ADAPTACIÓN A LA NOVEDAD DE LA SITUACIÓN
¿Le duele la tripa o se lo inventa? Este detalle es importante de discriminar por varias razones. Primero, para saber si hay que llevar al niño o a la niña al pediatra para descartar una dolencia orgánica y segundo, para entenderle. Tachar a un niño de teatrero o mentiroso - aunque lo sea- no es una solución. Puede que a una niña que se inventa reiteradamente una dolencia física no le duela la tripa, pero está claro que algo le duele…
Puede que su malestar no sea físico, pero sí psicológico. Lo que ocurre es que esta dolencia es mucho más difícil de contar, de explicar y de entender. También un ataque de ansiedad en un adulto puede confundirse con un infarto. En ambos casos el cuerpo habla por nosotros y se hace cargo de ese sufrimiento al que no podemos ponerle palabras.
Las razones por las que un niño no quiere ir al colegio pueden ser muy variadas, a veces sólo se trata de un asunto concreto: un examen que no se ha preparado, un mal resultado ante el reto de la pizarra o poco más. A veces puede estar más relacionado con cosas que pasan en casa que con el funcionamiento cotidiano del colegio: la llegada de un hermanito, la separación de los padres, una muerte cercana o una enfermedad en la familia. A veces el miedo a ir al colegio se torna terror y el niño sufre cada vez que tiene que ir al colegio: son los casos diagnosticados de fobia escolar.
EN CASOS DE ACOSO ES PRECISO PRESTARLE UN APOYO
EFECTIVO: HABLAR CON LOS PROFESORES Y LOS PADRES
Los niños suelen elegir como víctima a un chico/ a al que consideran diferente, al más débil, a uno que les parece incapaz de vengarse o reaccionar. Al "gordito" o al "gafotas" de la clase, aquel que tiene difi cultades de aprendizaje o el que es un poco más torpe en los deportes. Al extranjero o al que tiene las orejas más grandes… la diferencia con los demás puede ser así de irracional y de arbitraria. Es importante detectar esta situación antes de que el daño en el niño se haga irreversible.
Si se sospecha una situación traumática merece la pena empezar por hablar con los profesores para saber si han detectado algo irregular y para que estén atentos ante el posible maltrato.
Pero lo más importante es saber esuchar a nuestro hijo y permitirle hablar de lo que le ocurre. Puede que él se sienta humillado y lo oculte. En ese caso conviene hacerle preguntas concretas respecto a su rutina escolar: "¿Qué tal en la ruta?", "¿Qué haces en los recreos?", "¿Quiénes son tus amigos?", "¿Alguien se burla de ti?..."
LA VANGUARDIA
Puede ser un problema aislado, un asunto más grave relacionado con el colegio o con algo que ocurre en casa
Mariela Michelena - psicoanalista - 13/09/2008 BARCELONA (LA VANGUARDIA)
"Inés todas las mañanas se despierta con dolor de tripa y dice que está muy enferma y que así no podrá ir al colegio..." . "Antes de ir Carlos hace todo lo que puede por retrasarse con tal de perder la ruta. Tengo que levantarlo media hora antes sin decírselo para llegar a tiempo". "Al principio Miguel va muy contento al colegio, pero cuando llegamos a la puerta se esconde en mis faldas y no hay manera…".
"Cada mañana es un drama, sí, cada mañana. Laura llora, se tira al suelo, chilla y me suplica: "Mamá, hoy no quiero ir al colegio; por favor, mamá, quiero quedarme en casa contigo, no me lleves". "Últimamente le veo más desanimado. Por la tarde se queja de dolor de cabeza y por las noches le cuesta conciliar el sueño. A veces busca excusas para no ir al colegio. Me preocupa porque más de una vez me mintió para no ir a clase. Lo veo taciturno, me parece que no tiene amigos".
"Cada mañana es un drama, sí, cada mañana. Laura llora, se tira al suelo, chilla y me suplica: "Mamá, hoy no quiero ir al colegio; por favor, mamá, quiero quedarme en casa contigo, no me lleves". "Últimamente le veo más desanimado. Por la tarde se queja de dolor de cabeza y por las noches le cuesta conciliar el sueño. A veces busca excusas para no ir al colegio. Me preocupa porque más de una vez me mintió para no ir a clase. Lo veo taciturno, me parece que no tiene amigos".
EN LOS NIÑOS EL LLANTO ES UNA REACCIÓN NORMAL,
ES UN SIGNO DE ADAPTACIÓN A LA NOVEDAD DE LA SITUACIÓN
¿Le duele la tripa o se lo inventa? Este detalle es importante de discriminar por varias razones. Primero, para saber si hay que llevar al niño o a la niña al pediatra para descartar una dolencia orgánica y segundo, para entenderle. Tachar a un niño de teatrero o mentiroso - aunque lo sea- no es una solución. Puede que a una niña que se inventa reiteradamente una dolencia física no le duela la tripa, pero está claro que algo le duele…
Puede que su malestar no sea físico, pero sí psicológico. Lo que ocurre es que esta dolencia es mucho más difícil de contar, de explicar y de entender. También un ataque de ansiedad en un adulto puede confundirse con un infarto. En ambos casos el cuerpo habla por nosotros y se hace cargo de ese sufrimiento al que no podemos ponerle palabras.
Las razones por las que un niño no quiere ir al colegio pueden ser muy variadas, a veces sólo se trata de un asunto concreto: un examen que no se ha preparado, un mal resultado ante el reto de la pizarra o poco más. A veces puede estar más relacionado con cosas que pasan en casa que con el funcionamiento cotidiano del colegio: la llegada de un hermanito, la separación de los padres, una muerte cercana o una enfermedad en la familia. A veces el miedo a ir al colegio se torna terror y el niño sufre cada vez que tiene que ir al colegio: son los casos diagnosticados de fobia escolar.
EN CASOS DE ACOSO ES PRECISO PRESTARLE UN APOYO
EFECTIVO: HABLAR CON LOS PROFESORES Y LOS PADRES
Los niños suelen elegir como víctima a un chico/ a al que consideran diferente, al más débil, a uno que les parece incapaz de vengarse o reaccionar. Al "gordito" o al "gafotas" de la clase, aquel que tiene difi cultades de aprendizaje o el que es un poco más torpe en los deportes. Al extranjero o al que tiene las orejas más grandes… la diferencia con los demás puede ser así de irracional y de arbitraria. Es importante detectar esta situación antes de que el daño en el niño se haga irreversible.
Si se sospecha una situación traumática merece la pena empezar por hablar con los profesores para saber si han detectado algo irregular y para que estén atentos ante el posible maltrato.
Pero lo más importante es saber esuchar a nuestro hijo y permitirle hablar de lo que le ocurre. Puede que él se sienta humillado y lo oculte. En ese caso conviene hacerle preguntas concretas respecto a su rutina escolar: "¿Qué tal en la ruta?", "¿Qué haces en los recreos?", "¿Quiénes son tus amigos?", "¿Alguien se burla de ti?..."
LA VANGUARDIA
