FAD premia el trabajo de prevención de la violencia a un colegio sevillano de las Tres Mil Viviendas
PREMIO A LA ACCION MAGISTRAL 2008 premio.fad.es
Una apuesta por la transformación
El claustro del CEIP Andalucía ha desarrollado un proyecto que implica a toda la comunidad escolar en un entorno con fuerte riesgo de exclusión social
· Promueve la prevención de la violencia y comportamientos de riesgo, como el inicio en el consumo de drogas
· Su Majestad la Reina entregó ayer el galardón en la Zarzuela
Madrid - 09/10/2008 (ELPAÍS)
"Nuestro proyecto es uno de transformación de la escuela para la superación de desigualdades y la educación de calidad", reza la presentación de la actividad que la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción ha destacado esta mañana con el premio Acción Magistral. Los 24 profesores del Colegio Público de Educación Infantil y Primaria Andalucía (CEIP, para niños de 0 a 12 años) han llevado a cabo un proyecto para mejorar el rendimiento escolar de sus alumnos, luchar contra el absentismo y dotarles de instrumentos y valores para el diálogo y el desarrollo de la identidad cultural de la etnia gitana, que supone entre un 80% y un 90% del alumnado.
En estrecha colaboración con las asociaciones locales que trabajan en el barrio de las Tres Mil Viviendas, una zona de exclusión en Sevilla, el claustro implicó a los 264 alumnos y a sus padres en el proyecto. Entre otras cosas, organizaron carteleras con cuentos, tertulias literarias dialógicas en todos los ámbitos del colegio, una biblioteca de patio, una biblioteca tutorizada, el periódico escolar Nevipens Andalucía (nevipens significa noticias en caló ) o talleres de edición de libros. De hecho, los alumnos han completado un libro de aventuras.
Comisiones de Sueños
El jurado ha destacado la creación de las Comisiones de Sueños, en las que cualquier miembro de la comunidad escolar (alumnos, padres o profesores) puede exponer sus sueños y anhelos para que los demás se movilicen en la tarea de materializarlos. El centro creó también la Comisión de Convivencia, destinada a favorecer el funcionamiento de las asambleas de aula y los delegados y al trabajo cooperativo en el aula.
Como resultado, lograron que el absentismos se redujera en un 40%, ha mejorado sensiblemente el clima en el centro y la comunidad escolar se ha mostrado muy satisfecha. La colaboración con otras entidades del barrio se ha estrechado e incluso se ha abierto la biblioteca del centro al público durante un par de horas fuera del horario escolar.
Los profesores del CEIP Andalucía asumieron como principios favorecer la participación de toda la comunidad y el progreso permanente del centro. El proyecto comenzó en 2006. "Lo fundamental es conseguir que todos y todas desarrollen al máximo sus capacidades de aprendizaje sin que las condiciones sociales externas condicionen la desigualdad de resultados educativos", afirman los profesores en la descripción del proyecto.
El premio, dotado con 9.000 euros para el centro y otros 9.000 más para los profesores ha seleccionado el proyecto de entre 216 candidaturas recibidas y ha hecho cuatro menciones especiales a otros tres centros de Sigüenza, Cádiz, San Martín de la Vega (Madrid), por proyectos destinados a prevenir la violencia de género en el aula, a mejorar la convivencia y a favorecer la integración de los alumnos inmigrantes en el aula. La reina Sofía hará entrega del premio esta tarde. EL PAIS
Eduardo Barrera, director del colegio público 'Andalucía', que tiene por objetivo la integración social del colectivo gitano y la prevención de la violencia, ha recibido esta tarde [jueves] de manos de la Reina el Premio a la Acción Magistral 2008, que otorga la Federación de Ayuda Contra la Drogadicción (FAD).
Doña Sofía, acompañada por la ministra de Educación, Mercedes Cabrera; el secretario general Iberoamericano, Enrique Iglesias, y el presidente de la FAD, José Angel Sánchez Asiaín, ha presidido en el Palacio de la Zarzuela el acto de entrega del galardón, en el que colaboran la Comisión Española de Cooperación con la UNESCO y el BBVA.
El colegio público de Infantil y Primaria 'Andalucía' está situado en el Polígono Sur de Sevilla, un barrio integrado por una mayoría de población gitana en situación de exclusión social con un alto índice de analfabetismo, absentismo escolar, inseguridad ciudadana y consumo de drogas.
Angela Molina, coautora del proyecto, ha recogido el galardón junto al director del centro.
Enrique Iglesias ha intervenido en el acto para glosar la figura del maestro y asegurar que 'descubrir el potencial, despertar la curiosidad y el placer del conocimiento, trasmitir valores y ética', eso y mucho más es su labor diaria.
Sánchez Asiaín ha explicado que el objetivo del premio es promover el desarrollo personal de los niños para prevenir las conductas de riesgo, entre ellas el consumo de drogas, en las que los maestros son lo que dan la primera batalla.
El presidente de la FAD ha recordado que este galardón es un homenaje a los maestros y ha subrayado que a esta última convocatoria se han presentado 216 proyectos.
En nombre del presidente del BBVA, que se encuentra de viaje en Estados Unidos para asistir a la reunión del Fondo Monetario Internacional, el director de Comunicación, Javier Ayuso, ha manifestado que la educación es una de las prioridades de la entidad, que otorga becas a 30.000 niños y niñas de distintos países, y ha agradecido el apoyo de Doña Sofía.
El galardón está dotado con 9.000 euros para los profesores autores del proyecto y la misma cantidad para el centro educativo en el que se ha desarrollado la experiencia, al que el Ministerio de Educación le ha concedido la Placa de Honor de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio.
Además, Doña Sofía ha entregado tres menciones especiales a los Colegios Públicos San Antonio de Portaceli, de Sigüenza (Guadalajara), La Ina, de Jerez de la Frontera (Cádiz), y General Izquierdo, de San Martín de la Vega (Madrid).
El primero ha sido galardonado por su trabajo para prevenir la violencia machista, el segundo por su labor para mejorar la convivencia a través de la solidaridad, la responsabilidad o la autoestima, y el tercero por su proyecto para educar en valores por medio de la creación colectiva de una ópera escolar.-
Terra Actualidad - EFE
Andalucía, 9 de octubre de 2008
El colegio público Andalucía de Sevilla ha sido distinguido con el premio Acción Magistral 2008, que convoca la Comisión española de la UNESCO y la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), un certamen que también ha concedido una mención al colegio La Ina de Jerez de la Frontera (Cádiz). La Reina Sofía entregará el galardón en un acto que se desarrollará en el Palacio de la Zarzuela.
El proyecto 'Apuesta por la transformación' del colegio Andalucía, situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas, pretende prevenir la violencia en todos sus ámbitos y el fracaso escolar, mejorar la convivencia y conseguir la integración real y efectiva de su alumnado, niños escolarizados en Educación Infantil y Primaria. Para ello, el centro desarrolla diversas actividades como talleres de radio, medio ambiente, ciencia, teatro, arte o música, en los que participan los alumnos y sus familias.
El premio otorgado destaca, asimismo, el esfuerzo realizado en este centro, situado en una zona que registra una mayoría étnica gitana en situación de exclusión social, alto índice de inseguridad ciudadana, analfabetismo, absentismo, consumo de drogas y fracaso escolar. En el colegio están escolarizados este año un total de 264 escolares de entre 3 y 12 años de edad, atendidos por una plantilla docente de 25 maestros.
Por su parte, el colegio La Ina de Jerez de la Frontera ha recibido una mención especial por un proyecto para mejorar la convivencia a través del desarrollo personal de seis capacidades básicas: responsabilidad, solidaridad, autoestima, identidad, expresión y observación.
El centro ofrece diversas actividades dirigidas tanto al alumnado como a las familias y vecinos del barrio, y se ha convertido en punto de encuentro para los residentes de una de las zonas con más analfabetismo de Cádiz.
Participación andaluza
El Premio a la Acción Magistral 2008 está dirigido a proyectos educativos de profesores y centros escolares de toda España que han desarrollado durante el curso 2007-2008 un proyecto o experiencia educativa en Educación Infantil y Primaria, dentro del ámbito de desarrollo de la personalidad de los alumnos. En esta convocatoria se han presentado un total de 216 proyectos educativos de toda España. Andalucía ha sido la comunidad con más participación (24 proyectos).
El certamen tiene como objetivo primordial premiar y dar a conocer proyectos educativos que faciliten la transmisión de valores como la tolerancia, la solidaridad, el respeto, la justicia o la igualdad y prevengan comportamientos de riesgo social (consumo de drogas, violencia, racismo, xenofobia, etc.).
El premio tiene una dotación económica de 9.000 euros para el profesor o profesores autores del proyecto, y 9.000 euros para el centro educativo en el que se desarrolla la experiencia, unas cantidades aportadas por BBVA. JUNTA A
___
PS
· Antes se percibía que los profesores eran intrusos que imponían normas
· "Los modelos que les ofrecíamos era lo que necesitaban para la confrontación"
JOAQUÍN MAYORDOMO - Sevilla - 04/11/2008 (EL PAIS)
Son las once de la mañana de un martes cualquiera y en el colegio público Andalucía, ubicado la barriada de las Tres Mil Viviendas de Sevilla, las puertas están abiertas de par en par; también han desaparecido las rejas y los cerrojos; no hay pintadas en las paredes, ni papeles por el suelo... Todo está limpio y reluciente. En uno de los muros del recibidor los niños y niñas de Infantil y Primaria han construido el Mural de los Sueños. "Que nazcan muchos pinos en el patio y nos den chucherías" se atreve a escribir Francisco. Así, hasta empapelar con sus dibujos toda una pared. "Cuando los sueños se cumplen", explica el director, Eduardo Barrera, "nace un árbol y echa hojas. Mira...". Y señala a la columna revestida de arpillera, alambre y hojas de plástico.
¿Qué ha tenido que ocurrir para que Barrera haya pasado de ser agredido físicamente dos veces e insultado infinitas más, a que todos le llamen el tito Eduardo? o ¿por qué el profesorado, al que han apedreado a diario, es ahora imprescindible para familias y alumnos? La historia de este cambio tan radical comenzó hace seis años. Y los hechos confirmar que hacer realidad la utopía es posible. Lo corroboran las solicitudes que recibe el colegio desde todos los rincones de España para contar su experiencia; también los múltiples premios logrados. Premio Nacional a la Convivencia el año pasado. O el último, el entregado el día 9 de octubre por la reina Sofía, a la Acción Magistral, concedido por la Fundación de Ayuda contra la Droga.
El colegio Andalucía está ubicado en el Polígono Sur; un entorno dominado por la exclusión social y la violencia. El absentismo escolar es lo normal en el centro. No hace tanto tiempo que éste superaba el 50%; hoy el porcentaje se ha reducido en 20 puntos. Un 90% de los 264 alumnos (hasta los 12 años) son de etnia gitana. "Y esto significa, simple y llanamente, que el colegio está en su territorio", recalca el director. "Aquí es donde ellos se hacen fuertes y aquí es donde hasta hace dos años nos mostraban a los payos, agrediendo al profesorado, todo su rencor", añade. Pero esto ha cambiado. La constitución de una Comunidad de Aprendizaje en la que participan las familias gitanas, ONG, asociaciones profesionales, instituciones y grupos de voluntarios, ha sido la clave.
Los 27 profesores del claustro han tenido que superar sus prejuicios hacia el pueblo gitano. Desde la dirección se insiste en que "no hubiera sido posible este cambio sin meterse en la piel de ellos". A veces, los mismos maestros participan en sus ritos y manifestaciones culturales. Padres, tíos y "mayores" con ascendencia en el barrio vienen a las aulas y les hablan de la cultura gitana y del respeto a los muertos, por ejemplo. De la necesidad de estudiar. En la barriada han comprendido que el profesorado no es su enemigo. "Tratamos de ponernos siempre en su lugar; el colegio ha abierto sus puertas a las familias para que vean que no es nuestro, sino suyo", insiste Ángela Molina, 10 años en el centro, y actual jefa de Estudios.
El plan de estudios del Andalucía es ambicioso. "Hemos pasado de ser tolerantes a muy exigentes", explica Molina. "Al principio creíamos que bastaba con que estuviesen a gusto aquí. Pero luego entendimos, y las familias lo comprendieron también, que para competir en igualdad con los payos tenían que esforzarse, aprender".
La epopeya pedagógica que el colegio Andalucía ha emprendido no es posible llevarla adelante si no es con la máxima colaboración. Cada día pasan por el centro varias decenas de personas para trabajar con el alumnado. "La ley de Educación, que preconiza los grupos flexibles, con refuerzos y apoyos puntuales a aquel alumnado más retrasado, aquí no era más que un caldo de cultivo propicio para perpetuar la marginalidad. Aquí el modelo pedagógico oficial no sirve", resume Barrera.
La disgregación, la exclusión o las sanciones que propugna el sistema educativo vigente, en las Tres Mil Viviendas sólo conducen al fracaso escolar. "En realidad, hemos estado dándole la razón a esta gente; los modelos que les ofrecíamos eran lo que necesitaban para la confrontación con nosotros", concluye el director.
Así que no ha habido más remedio que proponer una escuela nueva, que no excluya a nadie y esté abierta a todos. "Una escuela para acabar de una vez con la idea que asocia a la cultura gitana con marginalidad", resume Inmaculada Maldonado, maestra de etnia gitana que lleva cuatro años de maestra en el centro.
PA
Una apuesta por la transformación
El claustro del CEIP Andalucía ha desarrollado un proyecto que implica a toda la comunidad escolar en un entorno con fuerte riesgo de exclusión social
· Promueve la prevención de la violencia y comportamientos de riesgo, como el inicio en el consumo de drogas
· Su Majestad la Reina entregó ayer el galardón en la Zarzuela
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| · El centro galardonado cuenta con un 85% de alumnado gitano. · Ha reducido el absentismo escolar en un 40% · La escuela ha implicado en el proyecto a 264 alumnos de hasta 12 años y a sus padres, y con la colaboración de entidades locales · El colegio es "una comunidad de aprendizaje abierta al barrio" · Los padres pueden asistir como alumnos, ofrecerse como voluntarios o usar los servicios escolares |
"Nuestro proyecto es uno de transformación de la escuela para la superación de desigualdades y la educación de calidad", reza la presentación de la actividad que la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción ha destacado esta mañana con el premio Acción Magistral. Los 24 profesores del Colegio Público de Educación Infantil y Primaria Andalucía (CEIP, para niños de 0 a 12 años) han llevado a cabo un proyecto para mejorar el rendimiento escolar de sus alumnos, luchar contra el absentismo y dotarles de instrumentos y valores para el diálogo y el desarrollo de la identidad cultural de la etnia gitana, que supone entre un 80% y un 90% del alumnado.
En estrecha colaboración con las asociaciones locales que trabajan en el barrio de las Tres Mil Viviendas, una zona de exclusión en Sevilla, el claustro implicó a los 264 alumnos y a sus padres en el proyecto. Entre otras cosas, organizaron carteleras con cuentos, tertulias literarias dialógicas en todos los ámbitos del colegio, una biblioteca de patio, una biblioteca tutorizada, el periódico escolar Nevipens Andalucía (nevipens significa noticias en caló ) o talleres de edición de libros. De hecho, los alumnos han completado un libro de aventuras.
Comisiones de Sueños
El jurado ha destacado la creación de las Comisiones de Sueños, en las que cualquier miembro de la comunidad escolar (alumnos, padres o profesores) puede exponer sus sueños y anhelos para que los demás se movilicen en la tarea de materializarlos. El centro creó también la Comisión de Convivencia, destinada a favorecer el funcionamiento de las asambleas de aula y los delegados y al trabajo cooperativo en el aula.
Como resultado, lograron que el absentismos se redujera en un 40%, ha mejorado sensiblemente el clima en el centro y la comunidad escolar se ha mostrado muy satisfecha. La colaboración con otras entidades del barrio se ha estrechado e incluso se ha abierto la biblioteca del centro al público durante un par de horas fuera del horario escolar.
Los profesores del CEIP Andalucía asumieron como principios favorecer la participación de toda la comunidad y el progreso permanente del centro. El proyecto comenzó en 2006. "Lo fundamental es conseguir que todos y todas desarrollen al máximo sus capacidades de aprendizaje sin que las condiciones sociales externas condicionen la desigualdad de resultados educativos", afirman los profesores en la descripción del proyecto.
El premio, dotado con 9.000 euros para el centro y otros 9.000 más para los profesores ha seleccionado el proyecto de entre 216 candidaturas recibidas y ha hecho cuatro menciones especiales a otros tres centros de Sigüenza, Cádiz, San Martín de la Vega (Madrid), por proyectos destinados a prevenir la violencia de género en el aula, a mejorar la convivencia y a favorecer la integración de los alumnos inmigrantes en el aula. La reina Sofía hará entrega del premio esta tarde. EL PAIS
La Reina entrega un Premio al colegio Andalucía, que lucha por la integración
EFE 09 OCT 2008Eduardo Barrera, director del colegio público 'Andalucía', que tiene por objetivo la integración social del colectivo gitano y la prevención de la violencia, ha recibido esta tarde [jueves] de manos de la Reina el Premio a la Acción Magistral 2008, que otorga la Federación de Ayuda Contra la Drogadicción (FAD).
Doña Sofía, acompañada por la ministra de Educación, Mercedes Cabrera; el secretario general Iberoamericano, Enrique Iglesias, y el presidente de la FAD, José Angel Sánchez Asiaín, ha presidido en el Palacio de la Zarzuela el acto de entrega del galardón, en el que colaboran la Comisión Española de Cooperación con la UNESCO y el BBVA.
El colegio público de Infantil y Primaria 'Andalucía' está situado en el Polígono Sur de Sevilla, un barrio integrado por una mayoría de población gitana en situación de exclusión social con un alto índice de analfabetismo, absentismo escolar, inseguridad ciudadana y consumo de drogas.
Angela Molina, coautora del proyecto, ha recogido el galardón junto al director del centro.
Enrique Iglesias ha intervenido en el acto para glosar la figura del maestro y asegurar que 'descubrir el potencial, despertar la curiosidad y el placer del conocimiento, trasmitir valores y ética', eso y mucho más es su labor diaria.
Sánchez Asiaín ha explicado que el objetivo del premio es promover el desarrollo personal de los niños para prevenir las conductas de riesgo, entre ellas el consumo de drogas, en las que los maestros son lo que dan la primera batalla.
El presidente de la FAD ha recordado que este galardón es un homenaje a los maestros y ha subrayado que a esta última convocatoria se han presentado 216 proyectos.
En nombre del presidente del BBVA, que se encuentra de viaje en Estados Unidos para asistir a la reunión del Fondo Monetario Internacional, el director de Comunicación, Javier Ayuso, ha manifestado que la educación es una de las prioridades de la entidad, que otorga becas a 30.000 niños y niñas de distintos países, y ha agradecido el apoyo de Doña Sofía.
El galardón está dotado con 9.000 euros para los profesores autores del proyecto y la misma cantidad para el centro educativo en el que se ha desarrollado la experiencia, al que el Ministerio de Educación le ha concedido la Placa de Honor de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio.
Además, Doña Sofía ha entregado tres menciones especiales a los Colegios Públicos San Antonio de Portaceli, de Sigüenza (Guadalajara), La Ina, de Jerez de la Frontera (Cádiz), y General Izquierdo, de San Martín de la Vega (Madrid).
El primero ha sido galardonado por su trabajo para prevenir la violencia machista, el segundo por su labor para mejorar la convivencia a través de la solidaridad, la responsabilidad o la autoestima, y el tercero por su proyecto para educar en valores por medio de la creación colectiva de una ópera escolar.-
Terra Actualidad - EFE
La reina entrega el galardón al centro Andalucía de las Tres Mil Viviendas por su proyecto para la transformación del barrio a través de la educación
Andalucía, 9 de octubre de 2008
El colegio público Andalucía de Sevilla ha sido distinguido con el premio Acción Magistral 2008, que convoca la Comisión española de la UNESCO y la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), un certamen que también ha concedido una mención al colegio La Ina de Jerez de la Frontera (Cádiz). La Reina Sofía entregará el galardón en un acto que se desarrollará en el Palacio de la Zarzuela.
El proyecto 'Apuesta por la transformación' del colegio Andalucía, situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas, pretende prevenir la violencia en todos sus ámbitos y el fracaso escolar, mejorar la convivencia y conseguir la integración real y efectiva de su alumnado, niños escolarizados en Educación Infantil y Primaria. Para ello, el centro desarrolla diversas actividades como talleres de radio, medio ambiente, ciencia, teatro, arte o música, en los que participan los alumnos y sus familias.
El premio otorgado destaca, asimismo, el esfuerzo realizado en este centro, situado en una zona que registra una mayoría étnica gitana en situación de exclusión social, alto índice de inseguridad ciudadana, analfabetismo, absentismo, consumo de drogas y fracaso escolar. En el colegio están escolarizados este año un total de 264 escolares de entre 3 y 12 años de edad, atendidos por una plantilla docente de 25 maestros.
Por su parte, el colegio La Ina de Jerez de la Frontera ha recibido una mención especial por un proyecto para mejorar la convivencia a través del desarrollo personal de seis capacidades básicas: responsabilidad, solidaridad, autoestima, identidad, expresión y observación.
El centro ofrece diversas actividades dirigidas tanto al alumnado como a las familias y vecinos del barrio, y se ha convertido en punto de encuentro para los residentes de una de las zonas con más analfabetismo de Cádiz.
Participación andaluza
El Premio a la Acción Magistral 2008 está dirigido a proyectos educativos de profesores y centros escolares de toda España que han desarrollado durante el curso 2007-2008 un proyecto o experiencia educativa en Educación Infantil y Primaria, dentro del ámbito de desarrollo de la personalidad de los alumnos. En esta convocatoria se han presentado un total de 216 proyectos educativos de toda España. Andalucía ha sido la comunidad con más participación (24 proyectos).
El certamen tiene como objetivo primordial premiar y dar a conocer proyectos educativos que faciliten la transmisión de valores como la tolerancia, la solidaridad, el respeto, la justicia o la igualdad y prevengan comportamientos de riesgo social (consumo de drogas, violencia, racismo, xenofobia, etc.).
El premio tiene una dotación económica de 9.000 euros para el profesor o profesores autores del proyecto, y 9.000 euros para el centro educativo en el que se desarrolla la experiencia, unas cantidades aportadas por BBVA. JUNTA A
Veredicto del Jurado Premio Acción Magistral 08
El Jurado del Premio a la Acción Magistral 2008 ha acordado conceder este galardón al proyecto CEIP Andalucía: una apuesta por la transformación, de Sevilla.Asimismo, el Jurado ha concedido tres Menciones Especiales a los proyectos:
· La
composición de una “ópera escolar” como recurso motivador de la
creatividad, el aprendizaje cooperativo y el desarrollo integral de
nuestros alumnos, del CEIP General Izquierdo, San Martín de la Vega, Madrid.
· Aprender es vivir. Un camino para buscar lo mejor de cada persona, del CEIP Ina, Jerez de la Frontera, Cádiz.
· Yo soy, tú eres... nosotros somos. Proyecto para la prevención de la violencia de género y la igualdad de oportunidades entre ambos sexos, del Colegio de San Antonio de Portaceli, Sigüenza, Guadalajara.
Candidatura Ganadora
- Proyecto: CEIP Andalucía: Una apuesta por la trasnformación... [ver PDF]
Centro educativo: CEIP Andalucía (Sevilla)
Candidaturas con Mención Especial
- Proyecto: Aprender es vivir. Un camino... [ver PDF]
Centro educativo: CEIP La Ina (Jerez de la Frontera, Cádiz) - Proyecto: Yo soy, tú eres...nosotros somos. [ver PDF]
Centro educativo: Colegio San Antonio de Portaceli (Sigüenza, Guadalajara) - Proyecto: La composición de una "ópera escolar"... [ver PDF]
Centro educativo: CEIP General Izquierdo (San Martín de la Vega, Madrid)
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PS
La escuela que tuvo que aprender
Un centro de las Tres Mil Viviendas pasa de las broncas a modelo de convivencia· Antes se percibía que los profesores eran intrusos que imponían normas
· "Los modelos que les ofrecíamos era lo que necesitaban para la confrontación"
JOAQUÍN MAYORDOMO - Sevilla - 04/11/2008 (EL PAIS)
Son las once de la mañana de un martes cualquiera y en el colegio público Andalucía, ubicado la barriada de las Tres Mil Viviendas de Sevilla, las puertas están abiertas de par en par; también han desaparecido las rejas y los cerrojos; no hay pintadas en las paredes, ni papeles por el suelo... Todo está limpio y reluciente. En uno de los muros del recibidor los niños y niñas de Infantil y Primaria han construido el Mural de los Sueños. "Que nazcan muchos pinos en el patio y nos den chucherías" se atreve a escribir Francisco. Así, hasta empapelar con sus dibujos toda una pared. "Cuando los sueños se cumplen", explica el director, Eduardo Barrera, "nace un árbol y echa hojas. Mira...". Y señala a la columna revestida de arpillera, alambre y hojas de plástico.
¿Qué ha tenido que ocurrir para que Barrera haya pasado de ser agredido físicamente dos veces e insultado infinitas más, a que todos le llamen el tito Eduardo? o ¿por qué el profesorado, al que han apedreado a diario, es ahora imprescindible para familias y alumnos? La historia de este cambio tan radical comenzó hace seis años. Y los hechos confirmar que hacer realidad la utopía es posible. Lo corroboran las solicitudes que recibe el colegio desde todos los rincones de España para contar su experiencia; también los múltiples premios logrados. Premio Nacional a la Convivencia el año pasado. O el último, el entregado el día 9 de octubre por la reina Sofía, a la Acción Magistral, concedido por la Fundación de Ayuda contra la Droga.
El colegio Andalucía está ubicado en el Polígono Sur; un entorno dominado por la exclusión social y la violencia. El absentismo escolar es lo normal en el centro. No hace tanto tiempo que éste superaba el 50%; hoy el porcentaje se ha reducido en 20 puntos. Un 90% de los 264 alumnos (hasta los 12 años) son de etnia gitana. "Y esto significa, simple y llanamente, que el colegio está en su territorio", recalca el director. "Aquí es donde ellos se hacen fuertes y aquí es donde hasta hace dos años nos mostraban a los payos, agrediendo al profesorado, todo su rencor", añade. Pero esto ha cambiado. La constitución de una Comunidad de Aprendizaje en la que participan las familias gitanas, ONG, asociaciones profesionales, instituciones y grupos de voluntarios, ha sido la clave.
Los 27 profesores del claustro han tenido que superar sus prejuicios hacia el pueblo gitano. Desde la dirección se insiste en que "no hubiera sido posible este cambio sin meterse en la piel de ellos". A veces, los mismos maestros participan en sus ritos y manifestaciones culturales. Padres, tíos y "mayores" con ascendencia en el barrio vienen a las aulas y les hablan de la cultura gitana y del respeto a los muertos, por ejemplo. De la necesidad de estudiar. En la barriada han comprendido que el profesorado no es su enemigo. "Tratamos de ponernos siempre en su lugar; el colegio ha abierto sus puertas a las familias para que vean que no es nuestro, sino suyo", insiste Ángela Molina, 10 años en el centro, y actual jefa de Estudios.
El plan de estudios del Andalucía es ambicioso. "Hemos pasado de ser tolerantes a muy exigentes", explica Molina. "Al principio creíamos que bastaba con que estuviesen a gusto aquí. Pero luego entendimos, y las familias lo comprendieron también, que para competir en igualdad con los payos tenían que esforzarse, aprender".
La epopeya pedagógica que el colegio Andalucía ha emprendido no es posible llevarla adelante si no es con la máxima colaboración. Cada día pasan por el centro varias decenas de personas para trabajar con el alumnado. "La ley de Educación, que preconiza los grupos flexibles, con refuerzos y apoyos puntuales a aquel alumnado más retrasado, aquí no era más que un caldo de cultivo propicio para perpetuar la marginalidad. Aquí el modelo pedagógico oficial no sirve", resume Barrera.
La disgregación, la exclusión o las sanciones que propugna el sistema educativo vigente, en las Tres Mil Viviendas sólo conducen al fracaso escolar. "En realidad, hemos estado dándole la razón a esta gente; los modelos que les ofrecíamos eran lo que necesitaban para la confrontación con nosotros", concluye el director.
Así que no ha habido más remedio que proponer una escuela nueva, que no excluya a nadie y esté abierta a todos. "Una escuela para acabar de una vez con la idea que asocia a la cultura gitana con marginalidad", resume Inmaculada Maldonado, maestra de etnia gitana que lleva cuatro años de maestra en el centro.
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