PeaceEncuentro Iberoamericano de Observatorios de Violencia Social y de Género en la Educación
Escuelas, cómplices silenciosas en contra de las mujeres
Avance de resultados de la investigación “Violencia y Equidad de Género en la Educación Media Superior”
· 4 de cada 10 mujeres con estudios universitarios han sufrido al menos un incidente de violencia en los últimos doce meses
· Un 38 por ciento señaló recibir violencia verbal dentro del plantel
Gladis Torres Ruiz- 15 oct 08- México DF (CIMAC)
El Observatorio de Violencia Social y de Género en la Educación Media Superior de México, cuyos objetivos son promover estrategias y acciones para prevenir, erradicar y sancionar la violencia dentro de la institución educativa fue presentado ayer durante el Encuentro Iberoamericano de Observatorios de Violencia Social y de Género en la Educación, realizado en esta ciudad.
Así lo informó la maestra Gloria Ramírez, presidenta de la Academia Mexicana de Derechos Humanos y coordinadora Académica del Observatorio, quien señaló que en ese nivel educativo las mujeres viven todo tipo de violencia, desde la verbal hasta la sexual. “Hoy concluir una licenciatura para varias jóvenes es un privilegio”, aseguró.
La violencia docente y la laboral, de acuerdo con la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, en su Capítulo II, artículos 10, 11 y 12, se ejerce por las personas que tienen un vínculo laboral, docente o análogo con la víctima, independientemente de la relación jerárquica, consistente en un acto o una omisión en abuso de poder que daña la autoestima, salud, integridad, libertad y seguridad de la víctima, e impide su desarrollo y atenta contra la igualdad.
Puede consistir en un solo evento dañino o en una serie de eventos cuya suma produce el daño. También incluye el acoso o el hostigamiento sexual.
Concretamente, constituyen violencia docente: aquellas conductas que dañen la autoestima de las alumnas con actos de discriminación por su sexo, edad, condición social, académica, limitaciones y/o características físicas, que les infligen maestras o maestros.
Y violencia laboral es la negativa ilegal a contratar a la víctima o a respetar su permanencia o condiciones generales de trabajo; la descalificación del trabajo realizado, las amenazas, la intimidación, las humillaciones, la explotación y todo tipo de discriminación por condición de género.
Mientras que el hostigamiento sexual es el ejercicio del poder, en una relación de subordinación real de la víctima frente al agresor en los ámbitos laboral y/o escolar. Se expresa en conductas verbales, físicas o ambas, relacionadas con la sexualidad de connotación lasciva.
El acoso sexual es una forma de violencia en la que, si bien no existe la subordinación, hay un ejercicio abusivo de poder que conlleva a un estado de indefensión y de riesgo para la víctima, independientemente de que se realice en uno o varios eventos.
Es por ello que se creó el Observatorio, que vigila y coadyuva, participa, suma, construye respuestas y crea sinergias entre instituciones académicas, públicas, Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) y los Centros de Estudios Tecnológicos (CETI).
En el Encuentro, que inició este día y finalizará mañana, participan: la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF), el Centro de Estudios de la Mujer y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
¿QUÉ PASA ADENTRO?
Agregó la maestra Gloria Ramírez que el Observatorio tiene también entre sus objetivos el fortalecimiento de las instituciones, dar seguimiento puntual a casos y favorecer el diagnóstico permanente a través de indicadores previamente establecidos. “No queremos únicamente observar y hacer recomendaciones, sino construir soluciones”, afirmó.
“Queremos saber cómo funcionan las instituciones, con qué mecanismos cuentan, cómo llegan a los casos de violencia y, lo más importante, si sirven y responden para erradicar la violencia escolar”, detalló.
Estamos interesados en saber qué dicen las y los alumnos de la violencia, las y los profesores, así como las autoridades, con qué frecuencia se presenta una queja y a qué área de la Secretaría de Educación Pública (SEP) pueden acudir las alumnas y alumnos cuando son víctimas de las diferentes formas de violencia, enfatizó.
En entrevista con Cimacnoticias, la Coordinadora Académica del Observatorio señaló que espera que el Observatorio sirva para poder establecer políticas explicitas, recursos, personas y medios para romper el silencio en las instancias escolares. “La escuela está siendo cómplice silencioso de la impunidad, al no tener mecanismos eficaces para identificar, prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia de género en los planteles escolares”.
VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Durante el evento convocado por la Academia Mexicana de Derechos Humanos y Cátedra UNESCO de Derechos Humanos de la UNAM, se adelantaron algunos de los resultados de la investigación: “Violencia y Equidad de Género en la Educación Media Superior”.
En ella se afirma que más de la mitad de las mujeres con estudios en educación media superior y 4 de cada 10 con estudios universitarios han sufrido al menos un incidente de violencia en los últimos doce meses.
En este sentido, el adelanto de la investigación realizada por Observatorio de Violencia Social y de Género en la Educación Media Superior refiere que, del total de las alumnas entrevistadas a nivel medio superior, un 38 por ciento señaló recibir violencia verbal dentro del plantel. “Los hombres nos tratan como inferiores”, refiere un testimonio del documento.
Ante ello, la investigación advierte que es preciso que las escuelas promuevan la educación en derechos humanos, la perspectiva de género y el conocimiento de los derechos de las mujeres.
Así como la participación y el pensamiento crítico, la tolerancia, la igualdad, la atención a la diversidad, la educación para la democracia, la educación para la convivencia y la educación para la paz.
La maestra Gloria Ramírez detalló a Cimacnoticias, que espera que en diciembre próximo se concluya la investigación y se dé a conocer públicamente.
CIMAC
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Raymundo León/ 16 de octubre de 2008- Xalapa, Veracruz (EL SOL Diario de Xalapa)
Indicó que ya se tiene presencia del programa en 10 municipios y se ha puesto en práctica con la coordinación de las autoridades de seguridad del Estado y la Asociación Estatal de Padres de Familia.
"La comunicación oportuna es fundamental entre padres de familia, maestros, directivos y autoridades escolares. En lo que se refiere a las escuelas secundarias Manuel R. Gutiérrez y Julio Zárate, ya hemos girado una circular a los padres de familia en la cual les solicitamos que estén atentos, que hablen con sus hijos y que por nuestra parte haremos lo correspondiente en el entorno escolar y con las autoridades escolares, con la finalidad de que nos ayuden a hacer monitoreos más cercanos en los alrededores de estas escuelas y a detectar situaciones anómalas", comentó.
Entrevistado al término de una reunión privada con el director ejecutivo del Consorcio Clavijero, Luis Galarza, refirió que de los casos de narcomenudeo y de formación de banditas en las citadas escuelas ya se tenían reportes desde el año pasado y que desde entonces se han tomado las medidas pertinentes pero para evitarlo al máximo los padres de familia deben cooperar con las autoridades.
"Este debe ser un trabajo coordinado en el que cada quien, desde su posición, debe operar en el ámbito escolar y planteando con mucha claridad lo que son los reglamentos escolares y el comportamiento de las escuelas, así como hablar constantemente con los alumnos para evitar las tendencias al pandillerismo o el narcomenudeo al exterior de los planteles escolares", aseguró.
Comentó que en los dos casos, lo que más interesa es el trabajo a partir del convencimiento, es decir, que si se trabaja con educadores se tiene que actuar como tales más que aplicar castigos ejemplares o expulsiones de los jóvenes porque luego eso se revierte en un problema social de mayores dimensiones. Si un joven ya no está en la escuela por haber sido expulsado, comentó, se le invita a que siga la ruta delictiva y por ello es necesario trabajar con los jóvenes, convencerlos, estar cerca de ellos y tomar mucho en cuenta su circunstancia familiar porque en muchos casos son jóvenes procedentes de familias desintegradas, dijo.
En el caso de los maestros, refirió que es necesario ofrecer más capacitación y más concienciación del tema.
"Sabemos que dos o tres casos que se den en el Estado pueden hacer creer que un problema está generalizado en todo el sistema educativo, cuando ése no es el caso. El problema está muy focalizado, pero nuestra responsabilidad es actuar en donde sea", apuntó.
El funcionario reiteró que de los casos expuestos de las escuelas secundarias ya mencionadas, se tiene conocimiento desde hace un año aproximadamente y se han tomado las acciones correspondientes como la capacitación de los profesores en el manejo del tema del pandillerismo o la drogadicción, en el de la detección temprana y en el del tratamiento adecuado. Expresó que el programa federal de Escuela Segura se sumará a su similar en el Estado y que ello garantizará una mayor seguridad para todos.
Por su parte, Gilberto Nieto Aguilar, subdirector de Escuelas Secundarias Generales de la SEV, aseveró que los padres deben comprometerse a tener un papel fundamental para evitar la venta al menudeo de drogas al exterior de las escuelas y la formación de banditas al interior de las mismas.
"Muchas veces esto sucede porque los padres de familia no van a las escuelas por sus hijos, sobre todo si son del turno vespertino, ya que los jóvenes les expresan que se sienten mal por ello, pero ante las circunstancias actuales es necesario que los padres estén muy al pendiente de cada uno de sus hijos", dijo.
El funcionario aceptó que durante el ciclo escolar pasado se detectó la formación de banditas en la escuela secundaria Julio Zárate y ante ello las autoridades educativas tomaron acciones para evitarlo.
"Nosotros supimos de esa situación y estuvimos muy al pendiente de ello. En este momento no sabemos que se hayan dado situaciones de violencia por la existencia de más banditas al interior de ese plantel educativo o de cualquier otro", aseveró.
En lo que respecta al narcomenudeo y la presencia de pandillas en las afueras de las escuelas secundarias, señaló que esto no se da en el entorno escolar inmediato, pero que se ha solicitado en todo momento la presencia de las fuerzas de seguridad.
"Sabemos que algunos de esos casos se han dado no en el entorno inmediato de la escuela, sino cinco o seis cuadras más alejadas de la escuela y es por ello que los padres de familia deben estar más al pendiente de sus hijos e incluso ir por ellos a la escuela, sobre todo si son del turno vespertino", indicó.
Nieto Aguilar comentó que el programa Escuela Segura busca garantizar la integridad en todos los sentidos de los jóvenes estudiantes y enfatizó que para lograr el objetivo deseado los padres de familia deben comprometerse con las autoridades a proteger a sus hijos. OEM
Escuelas, cómplices silenciosas en contra de las mujeres
Avance de resultados de la investigación “Violencia y Equidad de Género en la Educación Media Superior”
· 4 de cada 10 mujeres con estudios universitarios han sufrido al menos un incidente de violencia en los últimos doce meses
· Un 38 por ciento señaló recibir violencia verbal dentro del plantel
Gladis Torres Ruiz- 15 oct 08- México DF (CIMAC)
El Observatorio de Violencia Social y de Género en la Educación Media Superior de México, cuyos objetivos son promover estrategias y acciones para prevenir, erradicar y sancionar la violencia dentro de la institución educativa fue presentado ayer durante el Encuentro Iberoamericano de Observatorios de Violencia Social y de Género en la Educación, realizado en esta ciudad.
Así lo informó la maestra Gloria Ramírez, presidenta de la Academia Mexicana de Derechos Humanos y coordinadora Académica del Observatorio, quien señaló que en ese nivel educativo las mujeres viven todo tipo de violencia, desde la verbal hasta la sexual. “Hoy concluir una licenciatura para varias jóvenes es un privilegio”, aseguró.
La violencia docente y la laboral, de acuerdo con la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, en su Capítulo II, artículos 10, 11 y 12, se ejerce por las personas que tienen un vínculo laboral, docente o análogo con la víctima, independientemente de la relación jerárquica, consistente en un acto o una omisión en abuso de poder que daña la autoestima, salud, integridad, libertad y seguridad de la víctima, e impide su desarrollo y atenta contra la igualdad.
Puede consistir en un solo evento dañino o en una serie de eventos cuya suma produce el daño. También incluye el acoso o el hostigamiento sexual.
Concretamente, constituyen violencia docente: aquellas conductas que dañen la autoestima de las alumnas con actos de discriminación por su sexo, edad, condición social, académica, limitaciones y/o características físicas, que les infligen maestras o maestros.
Y violencia laboral es la negativa ilegal a contratar a la víctima o a respetar su permanencia o condiciones generales de trabajo; la descalificación del trabajo realizado, las amenazas, la intimidación, las humillaciones, la explotación y todo tipo de discriminación por condición de género.
Mientras que el hostigamiento sexual es el ejercicio del poder, en una relación de subordinación real de la víctima frente al agresor en los ámbitos laboral y/o escolar. Se expresa en conductas verbales, físicas o ambas, relacionadas con la sexualidad de connotación lasciva.
El acoso sexual es una forma de violencia en la que, si bien no existe la subordinación, hay un ejercicio abusivo de poder que conlleva a un estado de indefensión y de riesgo para la víctima, independientemente de que se realice en uno o varios eventos.
Es por ello que se creó el Observatorio, que vigila y coadyuva, participa, suma, construye respuestas y crea sinergias entre instituciones académicas, públicas, Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) y los Centros de Estudios Tecnológicos (CETI).
En el Encuentro, que inició este día y finalizará mañana, participan: la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF), el Centro de Estudios de la Mujer y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
¿QUÉ PASA ADENTRO?
Agregó la maestra Gloria Ramírez que el Observatorio tiene también entre sus objetivos el fortalecimiento de las instituciones, dar seguimiento puntual a casos y favorecer el diagnóstico permanente a través de indicadores previamente establecidos. “No queremos únicamente observar y hacer recomendaciones, sino construir soluciones”, afirmó.
“Queremos saber cómo funcionan las instituciones, con qué mecanismos cuentan, cómo llegan a los casos de violencia y, lo más importante, si sirven y responden para erradicar la violencia escolar”, detalló.
Estamos interesados en saber qué dicen las y los alumnos de la violencia, las y los profesores, así como las autoridades, con qué frecuencia se presenta una queja y a qué área de la Secretaría de Educación Pública (SEP) pueden acudir las alumnas y alumnos cuando son víctimas de las diferentes formas de violencia, enfatizó.
En entrevista con Cimacnoticias, la Coordinadora Académica del Observatorio señaló que espera que el Observatorio sirva para poder establecer políticas explicitas, recursos, personas y medios para romper el silencio en las instancias escolares. “La escuela está siendo cómplice silencioso de la impunidad, al no tener mecanismos eficaces para identificar, prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia de género en los planteles escolares”.
VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Durante el evento convocado por la Academia Mexicana de Derechos Humanos y Cátedra UNESCO de Derechos Humanos de la UNAM, se adelantaron algunos de los resultados de la investigación: “Violencia y Equidad de Género en la Educación Media Superior”.
En ella se afirma que más de la mitad de las mujeres con estudios en educación media superior y 4 de cada 10 con estudios universitarios han sufrido al menos un incidente de violencia en los últimos doce meses.
En este sentido, el adelanto de la investigación realizada por Observatorio de Violencia Social y de Género en la Educación Media Superior refiere que, del total de las alumnas entrevistadas a nivel medio superior, un 38 por ciento señaló recibir violencia verbal dentro del plantel. “Los hombres nos tratan como inferiores”, refiere un testimonio del documento.
Ante ello, la investigación advierte que es preciso que las escuelas promuevan la educación en derechos humanos, la perspectiva de género y el conocimiento de los derechos de las mujeres.
Así como la participación y el pensamiento crítico, la tolerancia, la igualdad, la atención a la diversidad, la educación para la democracia, la educación para la convivencia y la educación para la paz.
La maestra Gloria Ramírez detalló a Cimacnoticias, que espera que en diciembre próximo se concluya la investigación y se dé a conocer públicamente.
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"La comunicación oportuna es fundamental entre padres de familia, maestros, directivos y autoridades escolares. En lo que se refiere a las escuelas secundarias Manuel R. Gutiérrez y Julio Zárate, ya hemos girado una circular a los padres de familia en la cual les solicitamos que estén atentos, que hablen con sus hijos y que por nuestra parte haremos lo correspondiente en el entorno escolar y con las autoridades escolares, con la finalidad de que nos ayuden a hacer monitoreos más cercanos en los alrededores de estas escuelas y a detectar situaciones anómalas", comentó.
Entrevistado al término de una reunión privada con el director ejecutivo del Consorcio Clavijero, Luis Galarza, refirió que de los casos de narcomenudeo y de formación de banditas en las citadas escuelas ya se tenían reportes desde el año pasado y que desde entonces se han tomado las medidas pertinentes pero para evitarlo al máximo los padres de familia deben cooperar con las autoridades.
"Este debe ser un trabajo coordinado en el que cada quien, desde su posición, debe operar en el ámbito escolar y planteando con mucha claridad lo que son los reglamentos escolares y el comportamiento de las escuelas, así como hablar constantemente con los alumnos para evitar las tendencias al pandillerismo o el narcomenudeo al exterior de los planteles escolares", aseguró.
Comentó que en los dos casos, lo que más interesa es el trabajo a partir del convencimiento, es decir, que si se trabaja con educadores se tiene que actuar como tales más que aplicar castigos ejemplares o expulsiones de los jóvenes porque luego eso se revierte en un problema social de mayores dimensiones. Si un joven ya no está en la escuela por haber sido expulsado, comentó, se le invita a que siga la ruta delictiva y por ello es necesario trabajar con los jóvenes, convencerlos, estar cerca de ellos y tomar mucho en cuenta su circunstancia familiar porque en muchos casos son jóvenes procedentes de familias desintegradas, dijo.
En el caso de los maestros, refirió que es necesario ofrecer más capacitación y más concienciación del tema.
"Sabemos que dos o tres casos que se den en el Estado pueden hacer creer que un problema está generalizado en todo el sistema educativo, cuando ése no es el caso. El problema está muy focalizado, pero nuestra responsabilidad es actuar en donde sea", apuntó.
El funcionario reiteró que de los casos expuestos de las escuelas secundarias ya mencionadas, se tiene conocimiento desde hace un año aproximadamente y se han tomado las acciones correspondientes como la capacitación de los profesores en el manejo del tema del pandillerismo o la drogadicción, en el de la detección temprana y en el del tratamiento adecuado. Expresó que el programa federal de Escuela Segura se sumará a su similar en el Estado y que ello garantizará una mayor seguridad para todos.
Por su parte, Gilberto Nieto Aguilar, subdirector de Escuelas Secundarias Generales de la SEV, aseveró que los padres deben comprometerse a tener un papel fundamental para evitar la venta al menudeo de drogas al exterior de las escuelas y la formación de banditas al interior de las mismas.
"Muchas veces esto sucede porque los padres de familia no van a las escuelas por sus hijos, sobre todo si son del turno vespertino, ya que los jóvenes les expresan que se sienten mal por ello, pero ante las circunstancias actuales es necesario que los padres estén muy al pendiente de cada uno de sus hijos", dijo.
El funcionario aceptó que durante el ciclo escolar pasado se detectó la formación de banditas en la escuela secundaria Julio Zárate y ante ello las autoridades educativas tomaron acciones para evitarlo.
"Nosotros supimos de esa situación y estuvimos muy al pendiente de ello. En este momento no sabemos que se hayan dado situaciones de violencia por la existencia de más banditas al interior de ese plantel educativo o de cualquier otro", aseveró.
En lo que respecta al narcomenudeo y la presencia de pandillas en las afueras de las escuelas secundarias, señaló que esto no se da en el entorno escolar inmediato, pero que se ha solicitado en todo momento la presencia de las fuerzas de seguridad.
"Sabemos que algunos de esos casos se han dado no en el entorno inmediato de la escuela, sino cinco o seis cuadras más alejadas de la escuela y es por ello que los padres de familia deben estar más al pendiente de sus hijos e incluso ir por ellos a la escuela, sobre todo si son del turno vespertino", indicó.
Nieto Aguilar comentó que el programa Escuela Segura busca garantizar la integridad en todos los sentidos de los jóvenes estudiantes y enfatizó que para lograr el objetivo deseado los padres de familia deben comprometerse con las autoridades a proteger a sus hijos. OEM
