ESTUDIO ‘Infancia, Violencia y Televisión: Los espacios informativos y los imaginarios de la violencia en los niños y adolescentes'
Los niños de entre 10 y 12 años consumen 3,5 horas de televisión diarias · La mayoría  sin presencia adulta
Los telediarios no perjudican al niño... si está acompañado
· Los informativos no avisan de las imágenes más agresivas  

· Los menores se ven ´muy influidos´ por contenidos televisivos 'sensacionalistas y violentos'

Madrid, 29.11.08 -  COLPISA
Los menores ven más televisión de lo que los datos de audiencia parecen indicar. Buena parte de ese consumo es vespertino y en solitario o sin adultos, y se ven muy influidos en su imaginario por los contenidos sensacionalistas y violentos, lo que se traslada a actitudes de angustia en la vida real. Estas son algunas de las conclusiones del estudio ‘Infancia, Violencia y Televisión: Los espacios informativos y los imaginarios de la violencia en los niños y adolescentes’, realizado por investigadores de diferentes universidades españolas (Ramón Llull, UOC, Pompeu Fabra, Sevilla, Rey Juan Carlos) con la colaboración de la Asociación de Usuarios de la Comunicación, y dirigido por el Dr. Jordi Busquet, profesor de la Facultad de Ciencias de la Comunicación Blanquerna de la Universitat Ramon Llull.

El estudio, que se ha llevado a cabo en el marco del Plan Nacional I+D+I que financia el Ministerio de Educación y Ciencia, se plantea como objetivo principal profundizar en el papel de los menores como audiencia activa, incidiendo no tanto en el análisis de contenido de los mensajes violentos o en su efectos supuestamente automáticos, sino en la influencia de esos mensajes en la construcción de los imaginarios colectivos por parte de niños y niñas y en el significado y sentido que asocian a la violencia.

En este sentido, el estudio destaca que, frente a la creencia general del bajo consumo televisivo de los menores, existen segmentos de edad (entre 10 y 12 años) con niveles de audiencia muy similares a los de la población adulta tanto en tiempo de visionado como en franjas horarias. Las propias limitaciones del sistema de audimetría llevan a infravalorar el peso de los menores como audiencia y muy especialmente como audiencia en solitario, sin adultos presentes.

Angustia

El análisis cualitativo realizado con menores, a través de reuniones de grupo, confirma esta afirmación de que un porcentaje importante del consumo televisivo de niños y niñas suele realizarse mayoritariamente sin presencia adulta, si bien en el caso de los informativos, debido a su hora de emisión, el marco de audiencia suele ser familiar.

Además, el estudio ha puesto de relieve la gran capacidad de los menores para diferenciar las propuestas «de ficción» o «realistas» (informativos, reallities) también en el caso de la violencia y de sus diferentes consecuencias, así como la gradación de intensidad de la violencia representada y las consideraciones ético-morales de lo «bien hecho» y «mal hecho». Suelen proyectar en los otros la influencia de los medios (sobre todo si son más pequeños), pero se ven muy afectados por la violencia, como se demuestra en sus argumentaciones.
«Es importante tener en cuenta el papel de estímulo que las imágenes juegan en niños y niñas, especialmente en los de menor edad, generando fabulaciones y sentidos relacionados directamente con su estadio de desarrollo, con su contexto de experiencia y con sus propias angustias o incomprensiones de la realidad», destacan en sus conclusiones los autores del análisis..
COLPISA

Los telediarios no perjudican al niño... si está acompañado

Los informativos no avisan de las imágenes más agresivas 

M. RUIZ DEL ÁRBOL - Madrid - 02/12/2008 (EL PAIS)
 A Regina le impresionó la muerte de Cela. Pero no porque fuera un genio -ella nunca había leído una novela suya- sino por la imagen: un hombre en una caja. Hoy tiene 12 años, pero entonces tenía 6. "Aquella imagen dio lugar a largas conversaciones sobre la muerte", cuenta su madre. Y es que a los niños les afectan los informativos y les conmueven más que las imágenes de ficción porque las saben distinguir. Es una de las conclusiones del estudio Infancia, violencia y televisión: los espacios informativos y los imaginarios de la violencia en los niños y adolescentes, realizado por investigadores de diferentes universidades españolas con la colaboración de la Asociación de Usuarios de la Comunicación (AUC). Frente a la creencia de que Internet es el peligro más presente en sus vidas, el estudio pone de relieve que existen segmentos de edad (entre 10 y 12 años) con niveles de audiencia muy similares a los de la población adulta. Buena parte de ese consumo es vespertino y en solitario, y los chicos se ven muy influidos en su imaginario por los contenidos sensacionalistas y violentos, lo que se traslada a actitudes de angustia en la vida real. Las imágenes juegan en los niños un importante papel de estímulo y les generan fabulaciones que aplican a su contexto, sus experiencias y a su propia incomprensión de la realidad.

"Mis dos hijas preguntan sobre todo dónde está sucediendo la imagen y si va a pasar aquí. Cuanto más lejos, más tranquilas se quedan", comenta la madre de Regina. "Es bueno para la formación de los niños que vean noticias, pero siempre con sus padres. La compañía de un adulto puede ayudar a contextualizar o a cambiar de canal si hace falta", explica Alejandro Perales, presidente de la AUC. "La necesidad de hacer zapping súbitamente se produce porque las cadenas no cumplen el código de autorregulación de espacios informativos", denuncia Perales. Esta normativa dice que en horario infantil (de 6.00 a 22.00) hay que avisar cuando las imágenes que se van a emitir son especialmente violentas.
PA

Según datos de un estudio

La mayoría de los niños ven la tele sin presencia adulta 

  MADRID, (OTR/PRESS)

  Los niños españoles cada vez tienen más libertad para ver la tele cuando quieran. Aprovechan cualquier momento para ponerse delante del televisor sin ser conscientes de si lo que están viendo es bueno o malo para su desarrollo y madurez. Un estudio refleja que el consumo de la caja tonta es vespertino, solitario y sin la presencia de adultos, lo que provoca, que los más pequeños se ven muy influidos por los contenidos sensacionalistas y violentos.

  El informe, que recibe el nombre de 'Infancia, Violencia y Televisión: Los espacios informativos y los imaginarios de la violencia en los niños y adolescentes', pone de relieve la gran capacidad de los niños para diferenciar las propuestas de ficción, de las realistas, es decir, un programa informativo de un reality show. Además, los más pequeños son capaces de distinguir la intensidad de la violencia representada y las consideraciones éticas, como lo que está 'bien hecho' o lo que está 'mal hecho'.

  El análisis cualitativo, realizado por investigadores de diferentes universidades del españolas a través de reuniones de grupos, muestra que los niños se ven muy afectados por la violencia, sobre todo los más pequeños, generando sentimientos de incomprensibilidad de la realidad, según informa la Asociación de Usuarios de la Comunicación (AUC).

  El objetivo principal del estudio es profundizar en el papel de los menores como audiencia activa, incidiendo no tanto en el análisis de contenido de los mensajes violentos, sino en la influencia de esos mensajes en la construcción de los imaginarios colectivos por parte de niños y niñas y en el significado y sentido que asocian a la violencia. Con el informe se ha querido responder a la pregunta '¿Qué hacen los niños con la televisión?'
EP

SEGÚN UN ESTUDIO SOBRE TELEVISIÓN DE DIFERENTES UNIVERSIDADES

Los niños son 'violentos' porque están influidos por la televisión

EUROPA PRESS 01/12/2008  MADRID (EL MUNDO)
Los menores están "muy influidos" por los contenidos sensacionalistas y violentos que se emiten de forma cada vez más habitual en la televisión, según el estudio 'Infancia, Violencia y Televisión: los espacios informativos y los imaginarios de la violencia en los niños y adolescentes', cuyo objetivo es profundizar en el papel de los niños como "audiencia activa".

Este informe, realizado por investigadores de diferentes universidades españolas (Ramón Llull, UOC, Pompeu Fabra, Sevilla, Rey Juan Carlos) con la colaboración de la Asociación de Usuarios de la Comunicación (AUC), concluye que estos contenidos violentos conllevan "actitudes de angustia" en la vida real de los jóvenes.

Los responsables de la investigación explican que "se trata de responder no tanto a la pregunta tradicional de 'qué hace la televisión con los niños', sino más bien 'qué hacen los niños con la televisión'". Además, la iniciativa se incluye en el marco del Plan Nacional I+D+I que financia el Ministerio de Educación y Ciencia.

En este sentido, el trabajo revela que los niños están delante de la pequeña pantalla la mayor parte del tiempo sin presencia adulta. No obstante, en el caso de los informativos, "debido a su hora de emisión", el marco de audiencia sí suele ser familiar, según el estudio.
La diferencia entre ficción y realidad

Respecto a la influencia de los contenidos, asegura el estudio que los menores tienen "una gran capacidad" para diferenciar entre propuestas de ficción o realistas. Sin embargo, suelen "proyectar" en otras personas esta influencia y los menores están "muy afectados" por la violencia.

El informe refleja la importancia de tener en cuenta el papel de estímulo que las imágenes juegan en niños menor edad, en lo que genera sentimientos relacionados directamente con su estadio de desarrollo, con su contexto de experiencia y con sus propias angustias o incomprensiones de la realidad".

Además, los expertos opinan que no puede "minusvalorarse" la influencia de los medios de comunicación y de los contenidos violentos difundidos por esos medios en niños y niñas. A su entender, esta difusión responde en muchas ocasiones a actuaciones de los medios de comunicación "de forma interesada".
EL MUNDO

 

Los niños y las teles pasan demasiado tiempo solos

La tele, esa violenta niñera

La mayor parte de los niños ven la televisión sin la presencia de adultos
· Los contenidos violentos y sensacionalistas influyen en su comportamiento.

 Barcelona / Madrid - 02/12/2008 (PÚBLICO)
Decía Bart Simpson que la televisión había acabado con su imaginación. Aunque esta afirmación es más bien exagerada, lo cierto es que los menores sí se ven "muy influidos" por el contenido televisivo. Según el estudio Infancia, Violencia y Televisión: Los espacios informativos y los imaginarios de la violencia en los niños y adolescentes, las emisiones sensacionalistas y violentas conllevan para los niños "actitudes de angustia" en la vida real.

La conclusión de la Asociación de Usuarios de la Comunicación (AUC) es que los niños, especialmente los más pequeños, tienen dificultades para distinguir entre la ficción y la realidad contemplada a través de su televisor. La causa no está tanto en las habilidades perceptivas y cognitivas del niño como en la forma de consumo de la televisión.

La niñera catódica

Los niños españoles cada vez tienen más libertad para ver la tele cuando quieran. El consumo de la caja tonta es vespertino, solitario y sin la presencia de adultos. No obstante, en el caso de los informativos, "debido a su hora de emisión", el marco de audiencia sí suele ser familiar, según el estudio.

Respecto a la influencia de los contenidos, asegura que los menores tienen "una gran capacidad" para diferenciar entre propuestas de ficción o realistas y para valorar consideraciones éticas como "lo que está bien hecho" y "lo que está mal hecho". Sin embargo, suelen "proyectar" en otras personas esta influencia y se ven "muy afectados" por la violencia.

Para AUC, no puede "minusvalorarse" la influencia de los medios de comunicación y de los contenidos violentos difundidos por esos medios en niños y niñas. A su entender, esta difusión responde en muchas ocasiones a actuaciones de los medios de comunicación "de forma interesada", aunque también responsabilizó a la falta de análisis respecto a la actitud actuva de los menores.

El estudio pretende dilucidar el papel de los menores como "audiencia activa", es decir, responder a la pregunta "¿qué hacen los niños con la televisión?" y no viceversa, que suele ser el planteamiento habitual. A los investigadores les ha llamado la atención un nivel de audiencia "muy similar" al de los adultos. El tiempo de visionado y las franjas horarias de consumo son paralelas,"frente a la creencia general" del bajo consumo televisivo de los menores.
PUBLICO

 

 Las teorías sobre los efectos sociales de la violencia en televisión. Estado de la cuestión

Theories about social effects of violence on television. State of the art

Miquel Rodrigo Alsina¹
Jordi Busquet Duran²
Anna Estrada Alsina³
Sue Aran Ramspott⁴
Francesc Barata Villar⁵
Manuel Garrido Lora⁶
Pilar Medina Bravo⁷
Silvia Morón Sompolinski⁸
Laura Ruano Alegre⁹

 
· Violencia adolescente en las noticias /atLindas
FOTO atLindas.com para el artículo Apr-15-2008 "Teen beatings, kids who kill and teen violence in the news".

 

Tanto los investigadores como el público consideran que hay demasiada violencia en los medios. Por nuestra parte debemos matizar que en los medios de comunicación hay muchísima violencia en comparación con la violencia real en la vida cotidiana. Pero aquí el gran problema reside en determinar qué es violencia, qué tipos de violencia existen y también es preciso saber si hay un umbral a partir del cual podamos saber que se trata de una violencia excesiva. Aunque se podría estar de acuerdo que hay mucha violencia en los medios, recordemos que, en ocasiones, la mostración de la violencia o de sus consecuencias también servirá precisamente para combatir esa violencia, como podría ser el caso de la violencia doméstica... + www.versoereverso.unisinos.br

 Esta comunicación [05/03/2008] forma parte de una investigación más amplia, financiada por el Ministerio de Educación y Ciencia de España (Plan Nacional I+D+I), -“Infancia, Violencia y Televisión: Los espacios informativos y los imaginarios de la violencia en los niños y adolescentes”- que está realizando el grupo de investigación, del que los autores forman parte, dirigido por el Dr. Jordi Busquet de la Facultad de Ciencias de la Comunicación Blanquerna, de la Universitat Ramon Llull.

¹Es catedrático de Teorías de la Comunicación en la Universidad Pompeu Fabra. Ha impartido docencia en distintas universidades españolas y extranjeras. Algunas de sus obras son: La construcción de la noticia (Paidós, 2005), Teorías de la Comunicación (Universitat Autònoma de Barcelona, 2001), La comunicación intercultural (Anthropos, 1999) e Identitats i comunicació intercultural (Edicions 3 i 4, 2000).

2 Doctor en Sociología y licenciado en Ciencias Económicas. Profesor titular de la Facultad de Comunicación Blanquerna de la Universitat Ramon Llull. Investigador principal de la red INVIOTEL. Es autor o coator de los libros La cultura catalana: el sagrat i el profà (1996); El sublim i el vulgar: els intel·lectuals i la 'cultura de masses' (1998); La violència en la mirada (2001); Benvinguts al Club de la SIDA i altres rumors d'actualitat (2002) y Els escenaris de la cultura. Formes simbòliques i públics a l'era digital (2005); La cultura (2006).

3 Es profesora de Teoría de la Comunicación y de la Información de la Universitat Oberta de Catalunya y Técnica del Departamento de Investigación, Estudios y Publicaciones del Consell de l'Audiovisual de Catalunya (CAC). Es autora de distintos artículos académicos y, con Miquel Rodrigo, de Teoría de la Comunicación y de la Información (Universitat Oberta de Catalunya, 2005).

4 Es profesora de Teoria y Retórica de la Imagen y el Sonido de la Facultad de Comunicación Audiovisual de la Universidad Ramon Llull. Es autora de distintos artículos académicos y coautora del libro La violència en la mirada (Trípodos, 2001). Es Vicepresidenta del Fòrum d'entitats de persones usuàries de l'audiovisual (CAC, Consell de l' Audiovisual de Catalunya).

5 Es profesor titular de la Universidad Ramon Llull, en Barcelona. Durante años ejerció de periodista en diversos medios de comunicación españoles. Ha impartido conferencias en diversos países y entre sus publicaciones figuran numerosos artículos y la cohautoría en media docenas de libros, entre los que figuran La violencia en la mirada y Sistema penal y Problemas sociales.

6 Es profesor de Teoría de la Publicidad y de las Relaciones Públicas de la Universidad de Sevilla (España), y de Creatividad Estratégica en el Máster en Dirección de Comunicación Empresarial e Institucional de dicha Universidad. Entre sus publicaciones relacionadas con la temática del artículo destaca el libro Violencia, Televisión y Publicidad (Alfar, 2004).

7 Doctora en Psicología y profesora de Psicología de la Comunicación Social y de Investigación en Motivaciones del Consumidor de la Universitat Ramon Llull. Ha impartido docencia en diversas universidades españolas. Es autora de distintos trabajos académicos sobre violencia, estereotipos amorosos e interculturalidad.

8 Licenciada en pedagogía (UAB). Profesora Asociada de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación y de la Facultad de Ciencias de la Comunicación (URL). Asesora del Ministerio de Bienestar Social y de la Familia en Cooperación Internacional Formación de Formadores en Educación Infantil. Asesora por la Primera Infancia del ICE de la Universidad de Barcelona. Investigadora del "Grup d'Estudi i recerca de la Família" (GERF). Colaboradora de Rosa Sensat.

9 Premio extraordinario de la VII promoción de licenciados en Periodismo de la Facultad de Ciencias de la Comunicación Blanquerna (URL) y beca a la Excelencia Académica de la citada facultad (2002-2004). Becaria del departamento de investigación de la Facultad de Ciencias de la Comunicación Blanquerna adscrita al grupo Violencia y Comunicación y TECCIP (Tecnología, Comunicación, Ciudadanía y Participación) de diciembre de 2004 a septiembre de 2006. Becaria FPI desde octubre de 2006.