No a la violencia en los centros escolares
↓ Comunicado de la Comunidad Educativa CEIP León Solá
19.12.08 - FRANCISCO PALMA | MELILLA (DIARIO SUR)
Casi medio centenar de profesores, estudiantes y representantes de los padres y madres de alumnos del colegio León Solá se concentraron ayer a las 14.15 horas en las puertas del colegio -una vez terminado el horario de clase- en apoyo al profesor agredido por un estudiante de cuarto curso de segundo ciclo [Primaria] , entre ocho y diez años de edad. Los docentes dejaron constancia, con la lectura de un comunicado, que la violencia no es la respuesta para solventar las necesidades educativas del barrio y un colegio catalogado como de difícil desempeño.
Asimismo, se comprometieron a trabajar con el resto de escolares y con sus familias para que hechos de este tipo no se vuelvan a producir, «recordando continuamente el problema que hay, para que este hecho no se quede como algo aislado». Aunque aún no hay confirmación oficial al respecto de la situación en que se encuentra el menor, los comentarios de los docentes hacen pensar que será expulsado del centro, no sólo por esta agresión -provocó que el profesor agredido sufriera una dolencia al desplazarse su lentilla-, sino también por la «actitud agresiva reiterada». Las circunstancias por las que el niño golpeó a su profesor aún no han sido esclarecidas, dado que los compañeros del docente llegaron cuando el menor le estaba golpeando, «contemplando su reacción violenta, pero sin conocer los antecedentes».
DS
MELILLA viernes, 19 de diciembre de 2008 (EL FARO)
La violencia en las aulas ha saltado de nuevo a la palestra tras la agresión que sufrió recientemente un profesor destinado en el centro escolar León solá, circunstancia que le ha obligado a darse de baja tras los daños sufridos.
En este sentido, los profesores del centro se concentraron ayer como medida de protesta tras la finalización de la clases, acto en el que leyeron un comunicado de rechazo a la violencia en las aulas.
Según comentaron algunos de los docentes a El Faro, la situación del centro escolar León Solá es bastante problemática debido no sólo a la falta de recursos existentes sino también a la escasez de profesorado, el alto número de alumnos en las aulas e inluso en el propio centro, pues en estos momentos habría matriculados unos 600 alumnos.
Junto a ello, también recordaron que este centro está catalogado desde la Dirección Provincial del Mepsyd como de ‘difícil desempeño’, debido a los problemas recurrentes que suelen acontecer en las aulas por parte de algunos de los alumnos.
En este caso en concreto, la agresión se produjo en el aula, circunstancia que fue observada por algunos profesores que estaban cerca en esos momentos.
Así, un alumno que ya había sufrido otras sanciones por su mal comportamiento, habría dado un puñetazo en la cara al profesor agredido, desplazándole una lentilla de un ojo y causándole algún que otro daño. Según comentaron algunos profesores en la concentración, este alumno será sancionado con la expulsión del centro escolar. Además, precisaron que tenía entre nueve y diez años.
En el comunicado que leyeron hicieron hincapié en la ‘indefensión’ en que a su juicio se encontrarían frente a este tipo de agresiones, dando un toque de atención a la administración educativa para que ponga medidas y amparo legal. También destacaron que la escuela no es el lugar para solucionar problemas sociales sino educativos.
EL FARO
MELILLA 18/12/2008 (MELILLAhoy)
Nosotros, los compañeros y compañeras del CEIP León Solá ante los acontecimientos violentos acaecidos en nuestro centro recientemente- agresión a un maestro por parte de un alumno- nos planteamos una serie de cuestiones sobre las que queremos reflexionar como comunidad educativa haciendo partícipe al resto de la sociedad melillense. Partimos de la premisa de que nuestra reflexión surge de una problemática social, no únicamente educativa y todos nos vemos, antes o después, afectados como padres/madres, docentes, profesionales de la Sanidad, Seguridad Pública… y, en cualquier caso, como CIUDADANOS. En una sociedad, en la que cada vez se habla más de respeto, tolerancia, solidaridad, nuestra realidad nos enfrenta a todo lo contrario. El tema de la violencia en las aulas es un tema recurrente, tanto a nivel local como a nivel nacional, que aumenta día a día. Así, lo podemos apreciar en los medios de comunicación. Lo más peligroso es que tendemos a acostumbrarnos a estas situaciones negativas, incorporándolas a nuestra realidad cotidiana y asumiéndolas como parte de nuestro trabajo, despojándolas de su verdadera importancia. Intentamos, como profesionales de la educación, educar en valores y a pesar de los proyectos, programas, iniciativas… frente a determinadas situaciones, sobre las que no es preciso insistir, se nos acaban los recursos. E incluso sustituimos nuestras funciones educativas para mediar en otras circunstancias que tienen un origen social, más que educativo. Esto nos lleva como colectivo docente a una situación de INDEFENSIÓN.
Como padres y madres, debemos ser conscientes de que esta indefensión puede trasladarse a nuestros hijos e hijas, que en determinadas ocasiones también pueden verse afectados y ser víctimas de estas situaciones. Solicitamos colaboración y apoyo por parte de todas las instituciones y de toda la comunidad educativa para actuar de manera coordinada y con una sola voz: NO A LA VIOLENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES, no a la violencia física, verbal o de cualquier tipo. No a la violencia entre alumnado y profesorado, entre profesorado y familias, en el alumnado entre sí…No a la violencia en ninguna dirección y de ningún tipo.
Demandamos sentirnos amparados legalmente, comprendidos socialmente, y apoyados desde las familias y la Administración. Cuando un docente actúa frente a actitudes del alumnado que considera negativas, no busca crearse un enemigo, intenta cumplir con sus funciones de manera que los daños sean mínimos, para el propio alumno o alumna, para el resto del alumnado, para toda la comunidad. Sólo, a veces, no es posible hacerlo. Os invitamos a que reflexionéis con nosotros y nosotras sobre estas cuestiones.
Cuando las medidas internas que adopta cada centro para combatir la violencia se agotan, parece no haber soluciones institucionales ¿o si las hay y no sabemos hacer uso de ellas? ¿Cómo se podrían establecer medidas preventivas desde las distintas administraciones que frenasen las conductas disruptivas antes de que los daños sean irreparables? ¿Hasta que punto desde la escuela podemos solventar problemas que tienen un origen social y que lógicamente también tendrían que tener una respuesta social? Ante una situación límite en la que un maestro o maestra ve peligrar su integridad física ¿cuál debería ser la respuesta inmediata? (intervención, no intervención, indiferencia propia y ajena, afrentar la situación con valentía, … ).
MELILLA hoy
La soledad del profesor se acrecienta cuando el aula se le viene abajo con una ratio insufrible cuando los padres de los alumnos lejos de cooperar incluso le amenazan y cuando la falta de recursos humanos y materiales hacen aún más difícil el desempeño de una profesión marcada por la falta de consenso político en tiempos de especial transformación social.
Lo sucedido en el CEIP ‘León Solá’ es sólo un episodio más en el contexto de un problema complejo como ayer ponía de manifiesto la propia comunidad educativa del mismo centro.
Son muchos los programas, las iniciativas, acciones de todo tipo que tratan, estudian y abordan la violencia escolar. Sin embargo, el problema de raíz sigue siendo en gran medida el mismo, tal cual se ha puesto de manifiesto con el último caso de violencia escolar en Melilla.
Lejos de los parámetros de éxito que se arroga la Dirección Provincial de Educación y, de su mano, el Partido Socialista, lo cierto es que los índices de fracaso entre nuestro alumnado, aún habiendo bajado en seis puntos durante los últimos cinco años, siguen siendo alarmantes con 42,4% frente al 30% de media nacional.
El fracaso y la violencia escolar están directamente relacionados y evidencian la mayor dificultad del ejercicio de la docencia en Melilla, especialmente en centros como el ‘León Solá’, el ‘Juan Caro’ o el ‘Mediterráneo”, catalogados de ‘difícil desempeño’.
Todo lo anterior no ha propiciado sin embargo que Melilla cuente con un consejo escolar propio, capaz de atender su especial problemática en un contexto agudizado por la anacrónica dependencia de un Ministerio, el antiguo MEC o nuevo MEPSYD, que con la descentralización autonómica sólo se ‘preocupa’ de gestionar directamente la educación en nuestras dos ciudades norteaficanas.
En ese marco, la sensación de abandono de nuestros docentes y la dificultad para hacer valer las particulares propuestas educativas para nuestra ciudad no sólo están al orden del día, sino que desalientan aún más a unos profesores obligados a remediar lo que la sociedad no es capaz de corregir.
No es de extrañar que avance el consenso, al menos por la parte sindical representativa de los docentes y algunos partidos como PP y CpM, para lograr que la ansiada y difícil reforma de nuestro Estatuto de Autonomía implique la asunción de la competencia educativa, en manos exclusivas del Estado conforme al Estatuto vigente.
La sensación de desamparo, lejanía, incomprensión y falta de respuesta a los problemas específicos de la ciudad en el ámbito de la Educación, tampoco ha mejorado a pesar del plan ‘Melilla Educa’, presentado por la secretaria de Estado, Eva Almunia, en octubre pasado, y que a juicio de algunos sindicalistas, como la dirigente de la Federación de Enseñanza de Comisiones, Caridad Navarro, se ha realizado sin contar siquiera con la representación del profesorado melillense.
Cuando antes hablaba del problema de raíz respecto de la violencia escolar, en realidad no me refería a otra cosa que a la falta de medios específicos para combatir la singularidad de nuestro alumnado, en gran parte de origen amazigh y, en gran medida, víctima de problemas añadidos por un deficiente manejo del castellano desde las edades más tempranas.
Si al hecho objetivo anterior, añadimos otras circunstancias igualmente objetivas como el menor nivel cultural y económico de muchas de las familias a las que pertenece ese mismo alumnado, sucesos como el ‘León Solá’ resultan menos sorprendentes pero no por ello más asumibles.
Con independencia de la cadencia con que se suceden los episodios violentos en la escuela, su brote y rebrote prueban que no se trata de hechos aislados sino del reflejo de un problema mayor que, a la postre, coincide con nuestra mayor debilidad ante retos como la globalización, a causa precisamente de la menor cualificación y preparación de nuestra población.
Coincido de lleno con la comunidad educativa del CEIP ‘León Solá’: La agresión brutal por parte de un alumno de 4º de Eso, de unos diez años, a un profesor que intentaba trasmitirle conocimientos, no puede considerarse un hecho aislado. Nos obliga a aparcar los éxitos y las cantinelas triunfalistas para plantearnos de una vez los problemas educativos de Melilla.
EL FARO
↓ Comunicado de la Comunidad Educativa CEIP León Solá
19.12.08 - FRANCISCO PALMA | MELILLA (DIARIO SUR)
Casi medio centenar de profesores, estudiantes y representantes de los padres y madres de alumnos del colegio León Solá se concentraron ayer a las 14.15 horas en las puertas del colegio -una vez terminado el horario de clase- en apoyo al profesor agredido por un estudiante de cuarto curso de segundo ciclo [Primaria] , entre ocho y diez años de edad. Los docentes dejaron constancia, con la lectura de un comunicado, que la violencia no es la respuesta para solventar las necesidades educativas del barrio y un colegio catalogado como de difícil desempeño.
Asimismo, se comprometieron a trabajar con el resto de escolares y con sus familias para que hechos de este tipo no se vuelvan a producir, «recordando continuamente el problema que hay, para que este hecho no se quede como algo aislado». Aunque aún no hay confirmación oficial al respecto de la situación en que se encuentra el menor, los comentarios de los docentes hacen pensar que será expulsado del centro, no sólo por esta agresión -provocó que el profesor agredido sufriera una dolencia al desplazarse su lentilla-, sino también por la «actitud agresiva reiterada». Las circunstancias por las que el niño golpeó a su profesor aún no han sido esclarecidas, dado que los compañeros del docente llegaron cuando el menor le estaba golpeando, «contemplando su reacción violenta, pero sin conocer los antecedentes».
DS
Concentración en el León Solá contra la agresión a un profesor
Por Marcos RoberMELILLA viernes, 19 de diciembre de 2008 (EL FARO)
La violencia en las aulas ha saltado de nuevo a la palestra tras la agresión que sufrió recientemente un profesor destinado en el centro escolar León solá, circunstancia que le ha obligado a darse de baja tras los daños sufridos.
En este sentido, los profesores del centro se concentraron ayer como medida de protesta tras la finalización de la clases, acto en el que leyeron un comunicado de rechazo a la violencia en las aulas.
Según comentaron algunos de los docentes a El Faro, la situación del centro escolar León Solá es bastante problemática debido no sólo a la falta de recursos existentes sino también a la escasez de profesorado, el alto número de alumnos en las aulas e inluso en el propio centro, pues en estos momentos habría matriculados unos 600 alumnos.
Junto a ello, también recordaron que este centro está catalogado desde la Dirección Provincial del Mepsyd como de ‘difícil desempeño’, debido a los problemas recurrentes que suelen acontecer en las aulas por parte de algunos de los alumnos.
En este caso en concreto, la agresión se produjo en el aula, circunstancia que fue observada por algunos profesores que estaban cerca en esos momentos.
Así, un alumno que ya había sufrido otras sanciones por su mal comportamiento, habría dado un puñetazo en la cara al profesor agredido, desplazándole una lentilla de un ojo y causándole algún que otro daño. Según comentaron algunos profesores en la concentración, este alumno será sancionado con la expulsión del centro escolar. Además, precisaron que tenía entre nueve y diez años.
En el comunicado que leyeron hicieron hincapié en la ‘indefensión’ en que a su juicio se encontrarían frente a este tipo de agresiones, dando un toque de atención a la administración educativa para que ponga medidas y amparo legal. También destacaron que la escuela no es el lugar para solucionar problemas sociales sino educativos.
EL FARO
No a la violencia en los centros escolares
Comunidad Educativa CEIP León SoláMELILLA 18/12/2008 (MELILLAhoy)
Nosotros, los compañeros y compañeras del CEIP León Solá ante los acontecimientos violentos acaecidos en nuestro centro recientemente- agresión a un maestro por parte de un alumno- nos planteamos una serie de cuestiones sobre las que queremos reflexionar como comunidad educativa haciendo partícipe al resto de la sociedad melillense. Partimos de la premisa de que nuestra reflexión surge de una problemática social, no únicamente educativa y todos nos vemos, antes o después, afectados como padres/madres, docentes, profesionales de la Sanidad, Seguridad Pública… y, en cualquier caso, como CIUDADANOS. En una sociedad, en la que cada vez se habla más de respeto, tolerancia, solidaridad, nuestra realidad nos enfrenta a todo lo contrario. El tema de la violencia en las aulas es un tema recurrente, tanto a nivel local como a nivel nacional, que aumenta día a día. Así, lo podemos apreciar en los medios de comunicación. Lo más peligroso es que tendemos a acostumbrarnos a estas situaciones negativas, incorporándolas a nuestra realidad cotidiana y asumiéndolas como parte de nuestro trabajo, despojándolas de su verdadera importancia. Intentamos, como profesionales de la educación, educar en valores y a pesar de los proyectos, programas, iniciativas… frente a determinadas situaciones, sobre las que no es preciso insistir, se nos acaban los recursos. E incluso sustituimos nuestras funciones educativas para mediar en otras circunstancias que tienen un origen social, más que educativo. Esto nos lleva como colectivo docente a una situación de INDEFENSIÓN.
Como padres y madres, debemos ser conscientes de que esta indefensión puede trasladarse a nuestros hijos e hijas, que en determinadas ocasiones también pueden verse afectados y ser víctimas de estas situaciones. Solicitamos colaboración y apoyo por parte de todas las instituciones y de toda la comunidad educativa para actuar de manera coordinada y con una sola voz: NO A LA VIOLENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES, no a la violencia física, verbal o de cualquier tipo. No a la violencia entre alumnado y profesorado, entre profesorado y familias, en el alumnado entre sí…No a la violencia en ninguna dirección y de ningún tipo.
Demandamos sentirnos amparados legalmente, comprendidos socialmente, y apoyados desde las familias y la Administración. Cuando un docente actúa frente a actitudes del alumnado que considera negativas, no busca crearse un enemigo, intenta cumplir con sus funciones de manera que los daños sean mínimos, para el propio alumno o alumna, para el resto del alumnado, para toda la comunidad. Sólo, a veces, no es posible hacerlo. Os invitamos a que reflexionéis con nosotros y nosotras sobre estas cuestiones.
Cuando las medidas internas que adopta cada centro para combatir la violencia se agotan, parece no haber soluciones institucionales ¿o si las hay y no sabemos hacer uso de ellas? ¿Cómo se podrían establecer medidas preventivas desde las distintas administraciones que frenasen las conductas disruptivas antes de que los daños sean irreparables? ¿Hasta que punto desde la escuela podemos solventar problemas que tienen un origen social y que lógicamente también tendrían que tener una respuesta social? Ante una situación límite en la que un maestro o maestra ve peligrar su integridad física ¿cuál debería ser la respuesta inmediata? (intervención, no intervención, indiferencia propia y ajena, afrentar la situación con valentía, … ).
MELILLA hoy
Nuevo episodio de violencia escolar
Por Irene Flores 20 de diciembre de 2008 MELILLA (EL FARO CM)La soledad del profesor se acrecienta cuando el aula se le viene abajo con una ratio insufrible cuando los padres de los alumnos lejos de cooperar incluso le amenazan y cuando la falta de recursos humanos y materiales hacen aún más difícil el desempeño de una profesión marcada por la falta de consenso político en tiempos de especial transformación social.
Lo sucedido en el CEIP ‘León Solá’ es sólo un episodio más en el contexto de un problema complejo como ayer ponía de manifiesto la propia comunidad educativa del mismo centro.
Son muchos los programas, las iniciativas, acciones de todo tipo que tratan, estudian y abordan la violencia escolar. Sin embargo, el problema de raíz sigue siendo en gran medida el mismo, tal cual se ha puesto de manifiesto con el último caso de violencia escolar en Melilla.
Lejos de los parámetros de éxito que se arroga la Dirección Provincial de Educación y, de su mano, el Partido Socialista, lo cierto es que los índices de fracaso entre nuestro alumnado, aún habiendo bajado en seis puntos durante los últimos cinco años, siguen siendo alarmantes con 42,4% frente al 30% de media nacional.
El fracaso y la violencia escolar están directamente relacionados y evidencian la mayor dificultad del ejercicio de la docencia en Melilla, especialmente en centros como el ‘León Solá’, el ‘Juan Caro’ o el ‘Mediterráneo”, catalogados de ‘difícil desempeño’.
Todo lo anterior no ha propiciado sin embargo que Melilla cuente con un consejo escolar propio, capaz de atender su especial problemática en un contexto agudizado por la anacrónica dependencia de un Ministerio, el antiguo MEC o nuevo MEPSYD, que con la descentralización autonómica sólo se ‘preocupa’ de gestionar directamente la educación en nuestras dos ciudades norteaficanas.
En ese marco, la sensación de abandono de nuestros docentes y la dificultad para hacer valer las particulares propuestas educativas para nuestra ciudad no sólo están al orden del día, sino que desalientan aún más a unos profesores obligados a remediar lo que la sociedad no es capaz de corregir.
No es de extrañar que avance el consenso, al menos por la parte sindical representativa de los docentes y algunos partidos como PP y CpM, para lograr que la ansiada y difícil reforma de nuestro Estatuto de Autonomía implique la asunción de la competencia educativa, en manos exclusivas del Estado conforme al Estatuto vigente.
La sensación de desamparo, lejanía, incomprensión y falta de respuesta a los problemas específicos de la ciudad en el ámbito de la Educación, tampoco ha mejorado a pesar del plan ‘Melilla Educa’, presentado por la secretaria de Estado, Eva Almunia, en octubre pasado, y que a juicio de algunos sindicalistas, como la dirigente de la Federación de Enseñanza de Comisiones, Caridad Navarro, se ha realizado sin contar siquiera con la representación del profesorado melillense.
Cuando antes hablaba del problema de raíz respecto de la violencia escolar, en realidad no me refería a otra cosa que a la falta de medios específicos para combatir la singularidad de nuestro alumnado, en gran parte de origen amazigh y, en gran medida, víctima de problemas añadidos por un deficiente manejo del castellano desde las edades más tempranas.
Si al hecho objetivo anterior, añadimos otras circunstancias igualmente objetivas como el menor nivel cultural y económico de muchas de las familias a las que pertenece ese mismo alumnado, sucesos como el ‘León Solá’ resultan menos sorprendentes pero no por ello más asumibles.
Con independencia de la cadencia con que se suceden los episodios violentos en la escuela, su brote y rebrote prueban que no se trata de hechos aislados sino del reflejo de un problema mayor que, a la postre, coincide con nuestra mayor debilidad ante retos como la globalización, a causa precisamente de la menor cualificación y preparación de nuestra población.
Coincido de lleno con la comunidad educativa del CEIP ‘León Solá’: La agresión brutal por parte de un alumno de 4º de Eso, de unos diez años, a un profesor que intentaba trasmitirle conocimientos, no puede considerarse un hecho aislado. Nos obliga a aparcar los éxitos y las cantinelas triunfalistas para plantearnos de una vez los problemas educativos de Melilla.
EL FARO
