Para acabar con la violencia escolar
Amalia Gómez reclama una política estatal libre de colores políticos
En España no hay una política común de todo el Estado contra el acoso escolar,  afirma la experta

  MADRID, 22 Ene. (EUROPA PRESS) - 
  En España "no hay una política común de todo el Estado frente a la violencia escolar". Así lo afirmó esta mañana la profesora Amelia Gómez en la presentación del libro 'La escuela sin ley', que analiza los problemas del acoso escolar, la intimidación a los profesores o el 'ciberbullying', la transmisión del acoso a Internet. 

  Gómez, que fue secretaria general de Asuntos Sociales entre 1996 y 2000, explicó que "ningún gobierno ha adoptado una política de Estado en la educación" y remarcó que "la educación no puede ser una estrategia política". Sobre la ley del menor destacó que "no es que fallara, sino que se aplicó sin los medios necesarios que requería". 

  También valoró que "la LOGSE no la hicieron 'los de la tiza', sino que "se elaboró desde un laboratorio". Sobre las leyes posteriores comentó que, con la LOE, resulta "un problema" que se permita a un estudiante pasar de curso suspendiendo ciertas asignaturas porque "se diferencia entre asignaturas importantes y no importantes y eso afecta al mundo de los valores".

EL ACOSADO ES BUEN ESTUDIANTE, EL AGRESOR AL CONTRARIO 

  Esta experta, que ha sido profesora de instituto durante varios años y ahora preside la Cruz Roja en Sevilla, radiografió el perfil de estudiante acosado como tímido, estudioso, con buen comportamiento en el colegio y muy responsable en el cuidado de su material y mobiliario escolar. 

  Por su parte, en cuanto al perfil del agresor, detectó un mayor número de chicos que de chicas, que no son buenos estudiantes, faltan a clase y tienen asignaturas pendientes que les van desbordando. Sobre los padres del maltratador, dijo que "sin haber hecho respetar su autoridad en casa piensan que si le arropan de cualquier forma pueden ganarse su confianza".

  Gómez expresó su esperanza de que el Observatorio Español de la Convivencia Escolar, puesto en marcha en 2007, "salga adelante". También comentó la ausencia de cifras con las que determinar el número de casos de acoso. Por ello no quiso hacer estimaciones de cifras, pero señaló que "entre lo que está aflorando y lo que no, hay un trecho importante" y habló de que en algunos casos "los propios padres tienen miedo a denunciar". 

EL 'CIBERBULLYING' Y LA PÉRDIDA DE AUTORIDAD DEL PROFESOR

  Así, esta experta se mostró preocupada por fenómenos recientes como el 'ciberbullying', promovido por "los que graban y transmiten la violencia escolar" y que no sólo es violencia, sino también "un estímulo para chicos con alteraciones de conducta.  

  También quiso destacar "la pérdida de autoridad por parte del profesor" que es "difícil de mantener si no existe un sentido del respeto y del esfuerzo". Esta situación de "resistencia a la autoridad" por parte de los alumnos nace de la "confusión", según Gómez, "entre autoridad y represión". 

  Sobre el libro destacó que "no es corporativista" y que se mueve "entre el pesimismo y el optimismo". Se ha escrito, dijo, desde su experiencia como madre y profesora con vocación. "Educar no es sólo transmitir conocimientos, sino también valores porque los adolescentes de hoy son los ciudadanos del futuro", apostilló.
EP

Amalia Gómez reclama una política de estado libre de colores políticos para acabar con la violencia escolar

Pide prestar especial atención a la violencia en los últimos cursos de Primaria

SERVIMEDIA 22-ENE-2009 MADRID(ECOd)
La ex secretaria general de Asuntos Sociales Amalia Gómez reclamó hoy una política de Estado en educación, libre de colores políticos, que ayude a terminar con la violencia en las aulas. 

En la presentación de su nuevo libro "La escuela sin Ley", Gómez dijo que se necesita "una política de Estado de educación", ya que es en esas edades en las que se configura la personalidad de las personas. 

Agregó que hoy en día es muy difícil dar clase y aseguró que sería mucho más fácil si se bajara la ratio de alumnos en cada clase, además de reformar el modelo de tutorías y hacer un mejor seguimiento a los alumnos, medidas que a su juicio también servirían para terminar con los malos tratos en los centros. 

Asimismo, Gómez pidió una atención especial de toda la comunidad educativa a los últimos cursos de Primaria, porque, indicó, "es donde empieza a aflorar esa violencia". 

Por otro lado, citó el fracaso escolar, el absentismo o la resistencia a la autoridad de los jóvenes como las principales razones de la actual violencia en las aulas. "Es muy difícil mantener la autoridad si no hay por parte de los alumnos un sentido de respeto", aseguró. 

El libro de Amalia Gómez trata sobre la violencia escolar en España y cita casos reales que han sucedido en los últimos años, además de abordar las soluciones, las consecuencias y las causas de este fenómeno.
EBG/caa ECOd

FICHA

LA ESCUELA SIN LEY
Amalia Gómez

Páginas: 256
ISBN: 9788497346191
Editorial: La Esfera de los Libros
Fecha:15/1/2009
Colección: Psicología y salud
Formato: 150x230 Rústica

Sinopsis: Contra las cuerdas. Así es como muchas veces se sienten los profesores y alumnos que son víctimas de la violencia escolar. Una espiral que crece día a día y que da sus voces de alarma con más frecuencia de la deseada.

Amalia Gómez, secretaria general de Asuntos Sociales entre 1996 y 2000 y durante muchos años profesora de instituto, ha escrito estas páginas desde la experiencia en los centros escolares, recogiendo vivencias propias y de muchos profesores, de los alumnos de educación primaria y secundaria, del personal administrativo y de servicios... Un análisis profundo sobre la intimidación, el abuso de poder y la crueldad de ciertos adolescentes; la defensa ciega e injusta que algunos padres hacen de la conducta de sus hijos; las repercusiones psicológicas que el acoso tiene en los niños o los problemas que suscita la falta de autoridad.

La escuela sin ley se ha escrito desde la esperanza, aunque sin omitir las luces y sombras de una realidad que no es nueva, pero sí más visible. Un libro que contribuye a la batalla por erradicar una lacra que está incidiendo de forma tan negativa en la convivencia escolar.

www.esferalibros.com
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PS

Escuelas en conflicto

Amalia Gómez, ex secretaria general de Asuntos Sociales, alerta de que la violencia escolar no se puede separar del absentismo y el fracaso
· Más que discutir sobre cifras de acoso (hasta el 25%), sugiere fomentar el “sentido de esfuerzo y respeto” y una “política de Estado” educativa

Madrid, 24 ene. (COLPISA, Manu Mediavilla).
La violencia en los centros educativos “no se puede separar del absentismo y el fracaso escolar”, recalca Amalia Gómez, ex secretaria general de Asuntos Sociales y profesora de instituto durante muchos años, a propósito de su libro "La escuela sin ley". Ese complejo problema se puede “prevenir al mismo tiempo que erradicar”, pero cualquier solución duradera pasa, a su juicio, por recuperar el “sentido de esfuerzo y respeto” en la enseñanza y por una “política de Estado de educación, que ningún Gobierno ha hecho”.
Gómez, que ahora preside la Cruz Roja sevillana, evita hablar de cifras de acoso, a la espera de que el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar creado hace dos años pueda ofrecer datos de 2008. Pero reconoce que “lo que está aflorando es suficientemente grave como para pensar que hay un importante número de casos”, y advierte de que el argumento de “no crear alarma social es una coartada” que sólo puede empeorar la situación.

Superar la polémica estadística

De hecho, aunque discutidas, hay cifras inquietantes. Uno de cada cuatro alumnos refiere algún tipo de acoso escolar, recalca la asociación SOS Bullying a partir del informe Cisneros X del Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivo (el 23,3% denuncia malos tratos frecuentes en las aulas) y de un estudio de la Organización Mundial de la Salud en 35 países que señala un 24% para España. En la misma línea, también el Defensor del Pueblo confirmó esa preocupación al constatar que el 24% del alumnado de ESO dice tener miedo a ir a clase.

Las autoridades educativas y organizaciones de padres de alumnos como la CEAPA rechazan tales cifras, porque supondrían “casi una situación de guerra civil” que no existe en los centros. Pero lo cierto es que, como subrayaba una víctima tras diez años de acoso y un auténtico “exilio forzoso por bullying” de toda su familia, “cuando te están agrediendo, las cifras dan lo mismo: lo que quieres es que te ayuden”. De ahí la insistencia de Amalia Gómez en que, más allá del título, su libro está "escrito desde la esperanza, sin caer en el pesimismo de que todo es violencia, ni en el optimismo de considerar incidentes cosas que deterioran la convivencia escolar”.
Fracaso compartido

La violencia no es un fenómeno nuevo, remarca Gómez, pero “hoy no se trata de eso, sino de resistencia a la autoridad” del profesorado. Y sin ese mínimo respeto que facilite la “reciprocidad de ida y vuelta” entre docente y alumnado, la tarea educativa es inviable. No se puede impartir una enseñanza de calidad, insiste, sin un clima de convivencia normalizada en las aulas, en las zonas de recreo e incluso en el horario extraescolar. Y además, remacha, “no se puede dividir la personalidad estudiantil en dos, en casa y en el colegio, porque es difícil que se esfuerce en clase si no lo hace en casa”.

Falla el sistema educativo, porque “la calidad no se logra con el aumento de aprobados” –ni permitiendo el arrastre de asignaturas--, “sino con el aprendizaje de valores para la vida ciudadana”. Falla su diseño político, porque “hacen falta medios” para aplicar las leyes y porque normas tan importantes como la LOGSE fueron hechas “por gente que no era de la tiza, desde el laboratorio, no desde la realidad”. Falla el profesorado que pretende “ser colega” en vez de “ser cercano pero con autoridad” para que avance su docencia. Y falla la sociedad entera que se apunta al “consumismo compulsivo” y da así un ejemplo “nefasto” a chavales que “son reflejo de sus valores”.

Otro tema para el Día Escolar de la Paz

Ya en vísperas del Día Escolar de la No Violencia y la Paz que se celebrará el viernes 30, la obra de Amalia Gómez ofrece la oportunidad de mirar hacia dentro del sistema educativo con el espíritu pacifista y tolerante que anima esa jornada. Un buen tema de reflexión en y para las aulas que, sin olvidar la solidaridad con tantos países castigados por guerras y conflictos, no esquive los problemas propios de convivencia.

La iniciativa, lanzada en 1964 por el maestro mallorquín Llorens Vidal, conmemora la muerte en 1948 del Mahatma Gandhi. Todo un modelo para analizar y debatir la búsqueda de salidas pacíficas a conflictos. Y más cuando se asoman a la propia aula. Una buena ocasión para hablar de esos agresores que, como cuenta Gómez, “no suelen ser buenos estudiantes”, pero sí capaces de liderar al “grupo de espectadores de la violencia”, y que tienden a mostrarse “acomplejados ante el profesor, pero con exabruptos”. Y de sus padres, que muchas veces piensan, erróneamente, “que apoyando al chico o quitando importancia al tema van a ganarse su confianza, cuando lo único que hacen es acrecentar su impunidad”.
COLPISA