«Creación de un entorno escolar de aprendizaje pacífico», CAPSLE
University College de Londres 17 FEN 2008 (CORDIS)
Los abusos violentos en el colegio pueden perjudicar considerablemente a la salud física y mental de la víctima y también a la del acosador. Lo que en principio es un espacio para el aprendizaje y el crecimiento de un menor, puede transformarse en una prisión que provoca una enorme ansiedad, agresividad y distanciamiento social. Los resultados de un ensayo realizado por expertos del Reino Unido y los Estados Unidos indican que CAPSLE («Creación de un entorno escolar de aprendizaje pacífico» ) puede ser un método que reduzca o incluso haga desaparecer este tipo de comportamiento destructivo tanto de los patios como de las aulas de los colegios.
Las conclusiones a las que se ha llegado mediante los ensayos realizados en el University College de Londres (UCL, Reino Unido) y en la Universidad de Medicina Baylor de Kansas (Estados Unidos) se publicaron recientemente en la revista Journal of Child Psychology and Psychiatry. El profesor Peter Fonagy, autor principal del estudio, explicó que, aunque los programas destinados a contrarrestar el acoso escolar están muy extendidos en todo el mundo, son pocos los casos en los que se han contrastado adecuadamente los beneficios conseguidos. Además, muy pocos prestan atención a la figura del que es testigo del acoso.
«CAPSLE adopta un enfoque psicodinámico que atiende a las relaciones que mantienen entre sí el acosador, la víctima y los testigos y que considera que todos los miembros de la comunidad educativa, incluidos los profesores, forman parte del proceso de acoso», afirmó el profesor Fonagy, director del Departamento de Investigación de Psicología Clínica, Educativa y de la Salud del University College de Londres.
«Este método intenta mejorar la capacidad de todos los individuos de esta comunidad para interpretar el comportamiento propio y el de los demás en términos relativos a estados mentales (creencias, deseos, sentimientos), dando por hecho que una mejor comprensión de los sentimientos de los demás servirá para frenar la tentación de acosar a los compañeros.»
Este ensayo controlado aleatorio (ECA) de tres años de duración se llevó a cabo en nueve colegios de una ciudad del Medio Oeste estadounidense entre alumnos de ocho y once años de edad. Para evaluar la efectividad de CAPSLE, estos colegios se compararon con otros en los que no se realizó ninguna intervención y con otros donde se efectuaban consultas psiquiátricas escolares en las que se atendía a estudiantes con problemas graves de comportamiento.
El profesor Stuart Twemlow del Departamento de Ciencias Psiquiátricas del Comportamiento de la Universidad de Medicina Baylor creó y desarrolló el programa CAPSLE durante un periodo de siete años y realizó un seguimiento entre 1999 y 2001.
En lugar de limitarse a los roles de acosador y víctima, CAPSLE se centró en desarrollar en toda la comunidad educativa la capacidad de interpretar los sentimientos ajenos concienciando a los estudiantes y los profesores de su posible papel como testigos. En el ECA los estudiantes recibieron, por ejemplo, clases de técnicas de defensa propia para que comprendieran su respuesta a los abusos y qué efecto producen en ellos a nivel personal.
Durante el ensayo, los profesores recibieron formación de grupo y se programó que la jornada escolar concluyera con una reflexión de quince minutos sobre lo sucedido a lo largo del día (siguiendo un diagrama mostrado en carteles expuestos en las aulas). Los estudiantes tenían que decidir si se habían sentido identificados y habían mostrado compasión y si la clase había conseguido interpretar adecuadamente los sentimientos de los demás.
Durante el ensayo también hubo sesiones dedicadas a observar el comportamiento de un grupo de estudiantes elegidos al azar y cada seis meses se pidió a los estudiantes que rellenaran cuestionarios sobre situaciones de agresión, abuso, conducta al ser testigo de un abuso e interpretación de los sentimientos ajenos.
En el ECA no se establecieron normas concretas para impedir el acoso ni se primó ningún tipo de tratamiento en especial. No obstante, con el paso del tiempo, el equipo de CAPSLE observó que los acosadores perdían influencia. Los resultados de los tres tipos de colegios estudiados mostraron que, a pesar de que el acoso había aumentado en general (cabe reseñar que la región afrontó diversos problemas socioeconómicos durante los tres años que duró el ensayo), los porcentajes se agudizaron en los colegios donde no se aplicó el programa.
Existen dos razones por las que los resultados fueron satisfactorios, según el profesor Twemlow, que también trabajó para la Oficina Federal de Investigación (FBI) de los Estados Unidos como asesor en materia de tiroteos en el entorno educativo. «En primer lugar, la ciudad había perdido gran cantidad de tejido industrial, la violencia aumentó hasta situarla en las estadísticas de los Estados Unidos como la ciudad más violenta en su rango de población y la gente tenía mucho miedo de los tiroteos desde vehículos en movimiento. En tales circunstancias sociales, cualquier mejoría por pequeña que fuera puede considerarse prácticamente milagrosa», reseñó el profesor en relación a la ciudad del Medio Oeste en la que se llevó a cabo el estudio.
«En segundo lugar, hasta donde podemos saber, este ECA ha sido el primero que se ha centrado exclusivamente en los testigos y que no ha intentado influir de forma directa en la víctima o en el acosador. Proporciona a los colegios un sistema genuinamente intercultural para analizar el ambiente escolar en su totalidad, lo que se considera la mejor forma de afrontar el problema de la violencia escolar.»
CAPSLE ha recibido financiación de varias fundaciones privadas. Los conceptos extraídos de este método también se han empleado en programas puestos en práctica en Australia, Nueva Zelanda, Jamaica y Hungría.
Para obtener más información, consulte:
University College de Londres (UCL): http://www.ucl.ac.uk/
Universidad de Medicina Baylor (BCM): http://www.bcm.edu/index.cfm
Back Off Bully: http://www.backoffbully.com
BY: cordis.europa.eu Fuente: University College de Londres
University College de Londres 17 FEN 2008 (CORDIS)
Los abusos violentos en el colegio pueden perjudicar considerablemente a la salud física y mental de la víctima y también a la del acosador. Lo que en principio es un espacio para el aprendizaje y el crecimiento de un menor, puede transformarse en una prisión que provoca una enorme ansiedad, agresividad y distanciamiento social. Los resultados de un ensayo realizado por expertos del Reino Unido y los Estados Unidos indican que CAPSLE («Creación de un entorno escolar de aprendizaje pacífico» ) puede ser un método que reduzca o incluso haga desaparecer este tipo de comportamiento destructivo tanto de los patios como de las aulas de los colegios.
Las conclusiones a las que se ha llegado mediante los ensayos realizados en el University College de Londres (UCL, Reino Unido) y en la Universidad de Medicina Baylor de Kansas (Estados Unidos) se publicaron recientemente en la revista Journal of Child Psychology and Psychiatry. El profesor Peter Fonagy, autor principal del estudio, explicó que, aunque los programas destinados a contrarrestar el acoso escolar están muy extendidos en todo el mundo, son pocos los casos en los que se han contrastado adecuadamente los beneficios conseguidos. Además, muy pocos prestan atención a la figura del que es testigo del acoso.
«CAPSLE adopta un enfoque psicodinámico que atiende a las relaciones que mantienen entre sí el acosador, la víctima y los testigos y que considera que todos los miembros de la comunidad educativa, incluidos los profesores, forman parte del proceso de acoso», afirmó el profesor Fonagy, director del Departamento de Investigación de Psicología Clínica, Educativa y de la Salud del University College de Londres.
«Este método intenta mejorar la capacidad de todos los individuos de esta comunidad para interpretar el comportamiento propio y el de los demás en términos relativos a estados mentales (creencias, deseos, sentimientos), dando por hecho que una mejor comprensión de los sentimientos de los demás servirá para frenar la tentación de acosar a los compañeros.»
Este ensayo controlado aleatorio (ECA) de tres años de duración se llevó a cabo en nueve colegios de una ciudad del Medio Oeste estadounidense entre alumnos de ocho y once años de edad. Para evaluar la efectividad de CAPSLE, estos colegios se compararon con otros en los que no se realizó ninguna intervención y con otros donde se efectuaban consultas psiquiátricas escolares en las que se atendía a estudiantes con problemas graves de comportamiento.
El profesor Stuart Twemlow del Departamento de Ciencias Psiquiátricas del Comportamiento de la Universidad de Medicina Baylor creó y desarrolló el programa CAPSLE durante un periodo de siete años y realizó un seguimiento entre 1999 y 2001.
En lugar de limitarse a los roles de acosador y víctima, CAPSLE se centró en desarrollar en toda la comunidad educativa la capacidad de interpretar los sentimientos ajenos concienciando a los estudiantes y los profesores de su posible papel como testigos. En el ECA los estudiantes recibieron, por ejemplo, clases de técnicas de defensa propia para que comprendieran su respuesta a los abusos y qué efecto producen en ellos a nivel personal.
Durante el ensayo, los profesores recibieron formación de grupo y se programó que la jornada escolar concluyera con una reflexión de quince minutos sobre lo sucedido a lo largo del día (siguiendo un diagrama mostrado en carteles expuestos en las aulas). Los estudiantes tenían que decidir si se habían sentido identificados y habían mostrado compasión y si la clase había conseguido interpretar adecuadamente los sentimientos de los demás.
Durante el ensayo también hubo sesiones dedicadas a observar el comportamiento de un grupo de estudiantes elegidos al azar y cada seis meses se pidió a los estudiantes que rellenaran cuestionarios sobre situaciones de agresión, abuso, conducta al ser testigo de un abuso e interpretación de los sentimientos ajenos.
En el ECA no se establecieron normas concretas para impedir el acoso ni se primó ningún tipo de tratamiento en especial. No obstante, con el paso del tiempo, el equipo de CAPSLE observó que los acosadores perdían influencia. Los resultados de los tres tipos de colegios estudiados mostraron que, a pesar de que el acoso había aumentado en general (cabe reseñar que la región afrontó diversos problemas socioeconómicos durante los tres años que duró el ensayo), los porcentajes se agudizaron en los colegios donde no se aplicó el programa.
Existen dos razones por las que los resultados fueron satisfactorios, según el profesor Twemlow, que también trabajó para la Oficina Federal de Investigación (FBI) de los Estados Unidos como asesor en materia de tiroteos en el entorno educativo. «En primer lugar, la ciudad había perdido gran cantidad de tejido industrial, la violencia aumentó hasta situarla en las estadísticas de los Estados Unidos como la ciudad más violenta en su rango de población y la gente tenía mucho miedo de los tiroteos desde vehículos en movimiento. En tales circunstancias sociales, cualquier mejoría por pequeña que fuera puede considerarse prácticamente milagrosa», reseñó el profesor en relación a la ciudad del Medio Oeste en la que se llevó a cabo el estudio.
«En segundo lugar, hasta donde podemos saber, este ECA ha sido el primero que se ha centrado exclusivamente en los testigos y que no ha intentado influir de forma directa en la víctima o en el acosador. Proporciona a los colegios un sistema genuinamente intercultural para analizar el ambiente escolar en su totalidad, lo que se considera la mejor forma de afrontar el problema de la violencia escolar.»
CAPSLE ha recibido financiación de varias fundaciones privadas. Los conceptos extraídos de este método también se han empleado en programas puestos en práctica en Australia, Nueva Zelanda, Jamaica y Hungría.
Para obtener más información, consulte:
University College de Londres (UCL): http://www.ucl.ac.uk/
Universidad de Medicina Baylor (BCM): http://www.bcm.edu/index.cfm
Back Off Bully: http://www.backoffbully.com
BY: cordis.europa.eu Fuente: University College de Londres
