2-4 abril, Palma · III JORNADAS Menores en edad escolar: conflictos y oportunidades
La experta afirma que el ‘cyberbulling’ afecta más a las chicas que a los chicos
Asevera que la clave está en «educar» a todas las partes
M. F. R. 03 ABR 2009- PALMA (DIARIO DE MALLORCA)
Educar, no controlar. Ésa es la clave para frenar el acoso escolar en general y el ciberacoso en particular. Así lo cree Mona O´Moore, fundadora del Centro Anti-Bullying en el Trinity College de Dublín y una de las ponentes de las III Jornadas sobre Menores en Edad Escolar: Conflictos y Oportunidades, que finalizan mañana en Palma. O´Moore centró su intervención en el ciberacoso y en cómo tratarlo.
-¿Qué se entiende por ciberacoso escolar?
-Es el acoso a través de teléfono móvil, mensajes, correos electrónicos, chats, redes sociales como Facebook o Myspace... El acoso a través de los dispositivos electrónicos.
-¿Qué peligros conlleva frente al acoso tradicional?
-Puede afectar a todo el mundo, en cualquier lugar. No hay lugar seguro para ningún niño. Es muy problemático porque es anónimo, llega a todo el mundo y además es permanente, queda grabado.
-Usando el título de su conferencia, ¿cómo tratarlo?
-Es un proyecto de toda la escuela, ha de implicar a todas las personas: profesores, niños, familias y a toda la comunidad. Además, la escuela no sólo debe centrarse en educar en las materias comunes, sino que ha de preparar a todas estas personas a enfrentarse al acoso escolar y al ciberacoso. La clave es educar, no controlar, ni censurar. No poner restricciones al uso del móvil ni de internet.
-¿Qué incidencia tiene?
-En Irlanda están implicados el doble de alumnos en el tema del ciberacoso que en el acoso tradicional. Es un fenómeno emergente. Hablamos de un 18% del alumnado. Se produce más entre las chicas (un 10%) que entre los chicos (un 4%). El otro 4% se refiere a alumnos que están en los dos lados, como acosadores y como víctimas.
-¿Es frecuente pasar de víctima a acosador?
-Se da sobre todo en los alumnos que tienen un carácter más problemático.
DM
MÓNICA GONZÁLEZ 03 ABR 2009 PALMA (ULTIMA HORA)
El cyberbulling es un problema que afecta a todos los países y en mayor medida a las chicas que a los chicos. Ésta es una de las conclusiones a las que ha llegado la profesora de la Universidad de Dublín Mona O´Moore, que ayer pronunció la conferencia inaugural de las III Jornadas Menores en edad escolar: conflictos y oportunidades.
Según sus datos, un 15'6% de las chicas son víctimas de acoso a través de medios tecnológicos (internet, móvil, etc), frente a un 6'9% de chicos. Entre un 4 y un 5% de los adolescentes se ve tanto en la situación de víctima como de acosador, «en estos casos, son chicos con problemas de comportamiento y déficit emocionales», afirmó.
En su experiencia, la resolución del problema del acoso o la violencia en escolares pasa por la implicación de todas las partes, docentes, padres y alumnos; e insistió en que la clave está en «la educación» de todas esas partes. «En el caso de cyberbulling no se trata de limitar el uso de las nuevas tecnologías, sino de educar para que se haga un buen uso de ellas».
UH
>PROGRAMA
___
PS
C. AGUSTÍN 05 ABR 2009 PALM (ULTIMA HORA)
El fiscal de la Fiscalía de Balears José Díaz Cappa, aseguró este sábado que el impulso de la figura del policía-tutor será uno de los elementos clave para luchar contra la violencia escolar de cara al futuro.
Cappa incidió en la necesidad de «desjudicializar» el conflicto en las escuelas y evitar medidas punitivas y represivas como solución al conflicto. «Si bien es una realidad más teórica que práctica, este ha sido nuestro empeño desde las primeras jornadas», alegó ayer en la clausura de las III Jornades de Menors en Edat Escolar: conflicte i oportunitats.
Josep Serra Colomar, director general d’Innovació i Formació del Professorat, aseguró carecer de datos fiables sobre la situación de la violencia escolar en las Islas: «Los estudios muestran una variabilidad enorme. Los criterios no son los mismos y, según se trate de uno u otro estudio, constatan que sólo el 1% de los alumnos de Balears ha sido objeto de violencia en la escuela, mientras que otros suben este porcentaje al 30%». Serra espera que el Observatorio Español de la Violencia Escolar «publique datos fiables durante este curso escolar, probablemente antes de junio».
Tanto Serra como Cappa destacaron en las conclusiones del encuentro el auge de las agresiones contra la imagen y la intimidad a través de internet y móviles.
A su vez, Serra puntualizó que la evaluación del sistema educativo no es sólo un tema de alumnos, «también hay que evaluar las conductas de algunos profesores».
La directora del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar, Catherine Blaya, destacó ayer en Palma la importancia de dar a conocer el problema del ‘bullying’: «Sólo vemos lo que conocemos y los adultos no reconocen este problema, cabe informar y colaborar con los medios de comunicación».
Blaya destacó la importancia de la familia a la hora de transmitir ciertos sentimientos de exclusión: «Es la violencia permitida, la que observan los estudiantes en sus casas y familias», alegó al tiempo que reclamó una reflexión sobre el tema.
UH
La experta afirma que el ‘cyberbulling’ afecta más a las chicas que a los chicos
Asevera que la clave está en «educar» a todas las partes
M. F. R. 03 ABR 2009- PALMA (DIARIO DE MALLORCA)
Educar, no controlar. Ésa es la clave para frenar el acoso escolar en general y el ciberacoso en particular. Así lo cree Mona O´Moore, fundadora del Centro Anti-Bullying en el Trinity College de Dublín y una de las ponentes de las III Jornadas sobre Menores en Edad Escolar: Conflictos y Oportunidades, que finalizan mañana en Palma. O´Moore centró su intervención en el ciberacoso y en cómo tratarlo.
-¿Qué se entiende por ciberacoso escolar?
-Es el acoso a través de teléfono móvil, mensajes, correos electrónicos, chats, redes sociales como Facebook o Myspace... El acoso a través de los dispositivos electrónicos.
-¿Qué peligros conlleva frente al acoso tradicional?
-Puede afectar a todo el mundo, en cualquier lugar. No hay lugar seguro para ningún niño. Es muy problemático porque es anónimo, llega a todo el mundo y además es permanente, queda grabado.
-Usando el título de su conferencia, ¿cómo tratarlo?
-Es un proyecto de toda la escuela, ha de implicar a todas las personas: profesores, niños, familias y a toda la comunidad. Además, la escuela no sólo debe centrarse en educar en las materias comunes, sino que ha de preparar a todas estas personas a enfrentarse al acoso escolar y al ciberacoso. La clave es educar, no controlar, ni censurar. No poner restricciones al uso del móvil ni de internet.
-¿Qué incidencia tiene?
-En Irlanda están implicados el doble de alumnos en el tema del ciberacoso que en el acoso tradicional. Es un fenómeno emergente. Hablamos de un 18% del alumnado. Se produce más entre las chicas (un 10%) que entre los chicos (un 4%). El otro 4% se refiere a alumnos que están en los dos lados, como acosadores y como víctimas.
-¿Es frecuente pasar de víctima a acosador?
-Se da sobre todo en los alumnos que tienen un carácter más problemático.
DM
Una experta afirma que el ‘cyberbulling’ afecta más a las chicas que a los chicos
La profesora Mona O´Moore asevera que la clave está en «educar» a todas las partesMÓNICA GONZÁLEZ 03 ABR 2009 PALMA (ULTIMA HORA)
El cyberbulling es un problema que afecta a todos los países y en mayor medida a las chicas que a los chicos. Ésta es una de las conclusiones a las que ha llegado la profesora de la Universidad de Dublín Mona O´Moore, que ayer pronunció la conferencia inaugural de las III Jornadas Menores en edad escolar: conflictos y oportunidades.
Según sus datos, un 15'6% de las chicas son víctimas de acoso a través de medios tecnológicos (internet, móvil, etc), frente a un 6'9% de chicos. Entre un 4 y un 5% de los adolescentes se ve tanto en la situación de víctima como de acosador, «en estos casos, son chicos con problemas de comportamiento y déficit emocionales», afirmó.
En su experiencia, la resolución del problema del acoso o la violencia en escolares pasa por la implicación de todas las partes, docentes, padres y alumnos; e insistió en que la clave está en «la educación» de todas esas partes. «En el caso de cyberbulling no se trata de limitar el uso de las nuevas tecnologías, sino de educar para que se haga un buen uso de ellas».
UH
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PS
El impulso del policía-tutor será clave para luchar contra la violencia escolar
Cerca de 400 personas han participado en las III Jornades de Menors en Edat EscolarC. AGUSTÍN 05 ABR 2009 PALM (ULTIMA HORA)
El fiscal de la Fiscalía de Balears José Díaz Cappa, aseguró este sábado que el impulso de la figura del policía-tutor será uno de los elementos clave para luchar contra la violencia escolar de cara al futuro.
Cappa incidió en la necesidad de «desjudicializar» el conflicto en las escuelas y evitar medidas punitivas y represivas como solución al conflicto. «Si bien es una realidad más teórica que práctica, este ha sido nuestro empeño desde las primeras jornadas», alegó ayer en la clausura de las III Jornades de Menors en Edat Escolar: conflicte i oportunitats.
Josep Serra Colomar, director general d’Innovació i Formació del Professorat, aseguró carecer de datos fiables sobre la situación de la violencia escolar en las Islas: «Los estudios muestran una variabilidad enorme. Los criterios no son los mismos y, según se trate de uno u otro estudio, constatan que sólo el 1% de los alumnos de Balears ha sido objeto de violencia en la escuela, mientras que otros suben este porcentaje al 30%». Serra espera que el Observatorio Español de la Violencia Escolar «publique datos fiables durante este curso escolar, probablemente antes de junio».
Tanto Serra como Cappa destacaron en las conclusiones del encuentro el auge de las agresiones contra la imagen y la intimidad a través de internet y móviles.
A su vez, Serra puntualizó que la evaluación del sistema educativo no es sólo un tema de alumnos, «también hay que evaluar las conductas de algunos profesores».
La directora del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar, Catherine Blaya, destacó ayer en Palma la importancia de dar a conocer el problema del ‘bullying’: «Sólo vemos lo que conocemos y los adultos no reconocen este problema, cabe informar y colaborar con los medios de comunicación».
Blaya destacó la importancia de la familia a la hora de transmitir ciertos sentimientos de exclusión: «Es la violencia permitida, la que observan los estudiantes en sus casas y familias», alegó al tiempo que reclamó una reflexión sobre el tema.
UH
