Ofrece orientaciones sobre cómo debe actuar el profesorado con cada una de las partes implicadas: quién sufre el acoso, la familia de quien lo sufre; las familias de quienes supuestamente acosan o con quienes practican el acoso
LAS PALMAS GC, 3 de octubre 2009 (LA VOZ de Icod)
La directora general de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Victoria González Ares, presentóel pasado viernes en rueda de prensa la Guía para el profesorado sobre acoso escolar: detección, identificación, intervención y prevención, elaborada por el Servicio de Prevención y Ayuda contra el Acoso Escolar, y que se pone en marcha en las aulas de todos los centros escolares de Canarias. La Guía se ha editado en el marco de las medidas llevadas a cabo por la Administración educativa tendentes a la mejora de la convivencia escolar.
La Guía facilita al profesorado la detección e identificación de posibles situaciones de acoso a través del conocimiento de sus características, de los lugares en los que suele ocurrir, así como de las señales de alerta (quién sufre, quiénes acosan, grupo de iguales), y de las reacciones habituales de la persona que se siente acosada. Para ello, la Consejería de Educación ha considerado prioritario la colaboración y ayuda de toda la comunidad educativa con el fin de establecer compromisos, estar vigilantes y acordar una serie de normas y comportamientos de buenos tratos, con las consecuencias que implique su incumplimiento.
La publicación ofrece además, orientaciones sobre cómo debe actuar el profesorado con cada una de las partes implicadas, es decir, con quien sufre el acoso, con la familia de quien sufre el acoso; con las familias de quienes supuestamente acosan; con quien o quienes practican el acoso, y con el grupo de iguales que lo observan.
Por otra parte, se recogen los procedimientos indispensables ante una situación de acoso con la normativa que los avala y, con el objetivo de evitar que nuevas situaciones vuelvan a producirse. Se relacionan las medidas inmediatas preventivas simultáneas que coadyuvan a frenar y prevenir el acoso escolar.
Las personas expertas en acoso escolar insisten en que la mejor intervención es la prevención, prestando la atención que requieran las personas que dicen estar sufriendo acoso escolar, visibilizando en los centros escolares el “rechazo” a todo tipo de violencia, especialmente a las conductas de intimidación y maltrato que se produzcan dentro o fuera del recinto escolar.
Los recursos que se están enviando a los centros son: las Guías para el profesorado; además de carteles de información sobre el Servicio de Prevención y Ayuda contra el Acoso Escolar; folletos informativos para el alumnado; folletos informativos para las familias y notas informativas con el teléfono de contacto y la web [***CLIC] de ayuda del Servicio.
Al final de la Guía se ofrecen las referencias bibliográficas y los recursos que pueden ser útiles para ayudar al profesorado en estas importantes tareas educativas.
- Servicio de Prevención y Ayuda contra el Acoso Escolar
- Balance de Actividad curso 2008/09
El Servicio de Prevención y Ayuda contra el Acoso Escolar de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa ha recibido a lo largo del curso académico 2008/09 un total de 623 llamadas denunciando casos de acoso en las aulas. La mayor parte de ellas, 464, han sido vía telefónica (74%), el mismo porcentaje que el curso 2007/08, frente a un 14% enviadas a través de e-mails (87), y un 12% a través del chat (72). Las cifras no experimentan grandes cambios respecto a cursos anteriores.
La mayor parte de las consultas se dirigían a obtener información propia del Servicio, un total de 408, frente a las 332 del curso 2007/08. Asimismo, un 32% de ellas se concretaron con información de actuaciones de acoso con protocolo, mientras que sólo un 4% lo hacía de acoso sin protocolo.
En cuanto al grado de clasificación de los casos, la Consejería ha detectado que el acoso medio y bajo suponen el 44% de los casos, respectivamente. Un 6% es clasificado como acoso escolar severo, y un 2% acoso incidental.
Los casos presentados de acoso con protocolo por islas reflejan que Gran Canaria tuvo en total 100 casos, lo que supuso un porcentaje del 49%, seguida por Tenerife con un 42% y 86 casos, y ya bastante más lejos de estas cifras se sitúan La Palma con 7 casos y Fuerteventura con 6. En La Gomera 4, Lanzarote 1 y El Hierro ninguno.
Los cursos donde más casos se contabilizan son en los dos primeros de la Educación Secundaria Obligatoria, seguida del último curso de la Educación Primaria. En 1º de la ESO se detectaron 45 casos (22%), mientras que ya en 2º curso de Secundaria la cifra descendió hasta 35 casos (17%), en 3º fueron 18 y en 4º sólo 8 casos. En el caso de Primaria se concentra la mayor parte de los casos, un 10% (20 casos), en 6º curso, en el resto los datos no son muy significativos.
La Consejería de Educación ha realizado también una encuesta entre el alumnado víctima de acoso escolar con el fin de valorar la efectividad del Servicio de Prevención, y como resultado del mismo un total de 71% considera que ha mejorado el trato que ha recibido en el centro tras la intervención del equipo de psicólogos. De la misma forma, un 83,8% se siente más tranquilo/a y con mayor protección en el centro. O lo que es lo mismo, en 7 de cada 10 centros el alumnado percibe que ha mejorado la relación.
LAS PALMAS GC, 3 de octubre 2009 (LA VOZ de Icod)
La directora general de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Victoria González Ares, presentóel pasado viernes en rueda de prensa la Guía para el profesorado sobre acoso escolar: detección, identificación, intervención y prevención, elaborada por el Servicio de Prevención y Ayuda contra el Acoso Escolar, y que se pone en marcha en las aulas de todos los centros escolares de Canarias. La Guía se ha editado en el marco de las medidas llevadas a cabo por la Administración educativa tendentes a la mejora de la convivencia escolar.
La Guía facilita al profesorado la detección e identificación de posibles situaciones de acoso a través del conocimiento de sus características, de los lugares en los que suele ocurrir, así como de las señales de alerta (quién sufre, quiénes acosan, grupo de iguales), y de las reacciones habituales de la persona que se siente acosada. Para ello, la Consejería de Educación ha considerado prioritario la colaboración y ayuda de toda la comunidad educativa con el fin de establecer compromisos, estar vigilantes y acordar una serie de normas y comportamientos de buenos tratos, con las consecuencias que implique su incumplimiento.
La publicación ofrece además, orientaciones sobre cómo debe actuar el profesorado con cada una de las partes implicadas, es decir, con quien sufre el acoso, con la familia de quien sufre el acoso; con las familias de quienes supuestamente acosan; con quien o quienes practican el acoso, y con el grupo de iguales que lo observan.
Por otra parte, se recogen los procedimientos indispensables ante una situación de acoso con la normativa que los avala y, con el objetivo de evitar que nuevas situaciones vuelvan a producirse. Se relacionan las medidas inmediatas preventivas simultáneas que coadyuvan a frenar y prevenir el acoso escolar.
Las personas expertas en acoso escolar insisten en que la mejor intervención es la prevención, prestando la atención que requieran las personas que dicen estar sufriendo acoso escolar, visibilizando en los centros escolares el “rechazo” a todo tipo de violencia, especialmente a las conductas de intimidación y maltrato que se produzcan dentro o fuera del recinto escolar.
Los recursos que se están enviando a los centros son: las Guías para el profesorado; además de carteles de información sobre el Servicio de Prevención y Ayuda contra el Acoso Escolar; folletos informativos para el alumnado; folletos informativos para las familias y notas informativas con el teléfono de contacto y la web [***CLIC] de ayuda del Servicio.
Al final de la Guía se ofrecen las referencias bibliográficas y los recursos que pueden ser útiles para ayudar al profesorado en estas importantes tareas educativas.
- Servicio de Prevención y Ayuda contra el Acoso Escolar
- Balance de Actividad curso 2008/09
El Servicio de Prevención y Ayuda contra el Acoso Escolar de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa ha recibido a lo largo del curso académico 2008/09 un total de 623 llamadas denunciando casos de acoso en las aulas. La mayor parte de ellas, 464, han sido vía telefónica (74%), el mismo porcentaje que el curso 2007/08, frente a un 14% enviadas a través de e-mails (87), y un 12% a través del chat (72). Las cifras no experimentan grandes cambios respecto a cursos anteriores.
La mayor parte de las consultas se dirigían a obtener información propia del Servicio, un total de 408, frente a las 332 del curso 2007/08. Asimismo, un 32% de ellas se concretaron con información de actuaciones de acoso con protocolo, mientras que sólo un 4% lo hacía de acoso sin protocolo.
En cuanto al grado de clasificación de los casos, la Consejería ha detectado que el acoso medio y bajo suponen el 44% de los casos, respectivamente. Un 6% es clasificado como acoso escolar severo, y un 2% acoso incidental.
Los casos presentados de acoso con protocolo por islas reflejan que Gran Canaria tuvo en total 100 casos, lo que supuso un porcentaje del 49%, seguida por Tenerife con un 42% y 86 casos, y ya bastante más lejos de estas cifras se sitúan La Palma con 7 casos y Fuerteventura con 6. En La Gomera 4, Lanzarote 1 y El Hierro ninguno.
Los cursos donde más casos se contabilizan son en los dos primeros de la Educación Secundaria Obligatoria, seguida del último curso de la Educación Primaria. En 1º de la ESO se detectaron 45 casos (22%), mientras que ya en 2º curso de Secundaria la cifra descendió hasta 35 casos (17%), en 3º fueron 18 y en 4º sólo 8 casos. En el caso de Primaria se concentra la mayor parte de los casos, un 10% (20 casos), en 6º curso, en el resto los datos no son muy significativos.
La Consejería de Educación ha realizado también una encuesta entre el alumnado víctima de acoso escolar con el fin de valorar la efectividad del Servicio de Prevención, y como resultado del mismo un total de 71% considera que ha mejorado el trato que ha recibido en el centro tras la intervención del equipo de psicólogos. De la misma forma, un 83,8% se siente más tranquilo/a y con mayor protección en el centro. O lo que es lo mismo, en 7 de cada 10 centros el alumnado percibe que ha mejorado la relación.
Finalmente, la Administración educativa ha sacado como conclusión de este balance que, el conocimiento del Servicio se incrementa y cada vez son más las famitas, centros y alumnos/as que hacen uso de él. Es necesario continuar insistiendo a los equipos directivos y educativos en que intervengan, e informen a las familias de las medidas adoptadas, de ahí la elaboración de la Guía presentada hoy, para que sirva de recurso de apoyo a los centros a la hora de intervenir. Considera imprescindible ejercitar acciones preventivas con quienes acosan, haciendo mayor énfasis en las conductas de los alumnos que ejercen la violencia. A medida que hay un mayor conocimiento del Servicio, aumenta la implicación de los centros y de la Inspección Educativa en este proyecto, de cuyas actuaciones la Consejería se manifiesta satisfecha.
LV ICOD
